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eTal y como se pudo observar la
actividad alcanzó los objetivos
propuestos, puesto que como docentes
tenemos una gran responsabilidad al
elegir la metodología y los recursos; así
como al diseñar las estrategias y plantear
las actividades en las sesiones de
aprendizaje. Al diseñar las actividades
de aprendizaje, resulta de vital
importancia considerar las etapas de
desarrollo cognitivo y las características
propias de cada niño, ya que estas
determinarán la capacidad de nuestros
estudiantes para aprender y entender.

Además, se debe fomentar el
aprendizaje significativo, ya que es
importante conectar la nueva
información con los conocimientos
previos y relacionar en todo momento lo
carán elementos matemáticos que estén relacionados con los conceptos que se aprende en clase con situaciones
de conjuntos y números naturales. de su entorno, favoreciendo la
matemática “inventada” por los niños,
Los estudiantes capturaron dos imágenes, a las cuales posteriormente en permitiéndoles resolver los problemas
clase se hizo análisis grupal de cada una de estas, con el fin de que cada con estrategias propias y por diferentes
uno pudiera escoger la foto en la cual se le facilitaría extraer la mayor caminos.
cantidad de conceptos matemáticos.
En conclusión, la misión más
En la segunda fase los estudiantes trajeron impresa la fotografía escogida, importante del docente consiste en
en clase se realizó un borrador del mapa mental que debían entregar, en diseñar y crear situaciones de
donde se aclararon dudas, se dieron ejemplos y se tuvo en cuenta aprendizaje motivadoras y significativas
distintos puntos de vista. La esencia del conocimiento matemático es la que consideren las etapas de desarrollo
comprensión; es decir, la capacidad de crear relaciones, establecer del niño y que se los recursos que el
conexiones y modificar puntos de vista. En este sentido, el uso de objetos medio le ofrezca materiales que le
del entorno debe considerarse actividades fundamentales en este permitan avanzar paso a paso hacia el
proceso, ya que despiertan el interés y facilitan la comprensión. descubrimiento y comprensión de los
conceptos matemáticos más abstractos.
En la tercera y última fase los estudiantes exponen su proyecto, en donde De este modo, la clase de matemáticas se
le dan un nombre a su fotografía, crean un mapa mental y explican los transformará en un ambiente seguro en
conceptos xtraídos de la imagen ¿Cómo lo hicieron? ¿De dónde salieron el que los estudiantes aprenden a partir
esos conceptos? Y demás características. En este ejercicio todos los de la exploración y del trabajo
estudiantes fueron evaluadores de sus compañeros teniendo en cuenta colaborativo y donde se valoran las ideas
aspectos como la relación del título con la descripción matemática, y los procesos más que las respuestas
explicación y descripción de los contenidos matemáticos, presentación mecanizadas o memorísticas.
creativa acorde a la temática y si comprendieron el tema expuesto.