Page 64 - SHOOL MAGAZINE GCF

Es por lo anterior que vale la pena reflexionar sobre Esta filosofía de renovación a nuevas competencias
la convivencia actual de los estudiantes, la violencia siempre ha sido la bandera del Gimnasio
es la expresión o resultado de los conflictos no Campestre la Fontana, una institución
resueltos a tiempo. La convivencia diaria entre una comprometida con la formación integral de todos
comunidad educativa comparada con cualquier otro sus estudiantes, es por ello por lo que, desde el año
contexto, enmarca un reto grande para los docentes 2020 se implementó el programa Logros Habilmind,
y directivos de una institución, puesto que son parte este programa cuenta con la plataforma Emotional
del proceso de formación, el cual desde hace Mind, la cual ha sido diseñada para promover la
muchos años de manera tradicional se ha enfocado educación emocional, esta acción, es fundamental
y fundamentado en el desarrollo intelectual, dejando para la prevención primaria de la violencia escolar.
de lado la formación moral, lo que lleva a plantearse Por lo tanto, en el proceso de enseñanza-
la siguiente pregunta aprendizaje, el adecuado manejo de las emociones
permite que los niños y adolescentes tomen mejores
¿Cómo apoyar e integrar el proceso decisiones en cuanto a la forma de relacionarse
tal
(Johnson,
con
argumenta
como
y
demás,
los
2018) “las emociones son parte de la dimensión
formativo de los estudiantes en la afectiva‐social de las personas, por lo que cumplen
importantes funciones en la formación personal y
prevención primaria de la violencia social” (p.16); es decir que la intervención temprana
en la educación de las emociones, permitirá que se
escolar? formen personas más responsables y éticas,
capaces de desarrollar relaciones positivas y en su
último fin evitan en grandes porcentajes los
conflictos escolares.
Esta problemática se basa principalmente en la
carencia de las concepciones de paz, y en
Diversos estudios e incluso la Universidad de
consecuencia a las deficiencias formativas “de
Chicago en EE. UU. han sido promotores de
diseñar y liderar procesos de aprendizaje
diferentes programas para la educación emocional,
apropiados para poder vivir y convivir en paz en un
argumentando que las emociones son un punto
mundo complejo” (García-Raga et al., 2019, p.300).
neurálgico, no sólo para el desarrollo social-
Por lo tanto, la deficiencia misma en las
afectivo, sino que también influyen en el buen
organizaciones del sistema educativo da como
desarrollo académico de los niños y adolescentes
resultado la futura persona que se forma, pues esos
(Habilmind, 2017, min 02:28). Por lo tanto y con el
niños y adolescentes finalmente serán adultos, los
propósito de contribuir desde las líneas de
cuales deberán enfrentar una dura realidad social,
autogestión y paz, enfocados principalmente en la
por tanto, de aquí surge la urgencia y necesidad de
promoción y prevención de la convivencia escolar,
ofrecer un proceso educativo más completo e
la institución ha implementado todo un plan de
integral en la adquisición de competencias no solo
entrenamiento que abarca desde el preescolar
académicas, sino que también, se abarquen las
hasta los grados superiores, dando lugar a la
necesidades en competencias y habilidades que se
asignatura denominada Emotional Intelligence.
requieren aprender desde la infancia para la
Hasta la fecha y teniendo claro que falta mucho
adecuada resolución de conflictos, empleando así el
camino por recorrer y que este entrenamiento es un
buen uso de los valores y la gestión emocional.
trabajo constante y arduo, se considera importante
GCF NEWS todos los con la hermosa Gimnasio orientar a los
gran
acogida
programa
por
resaltar
este
de
la
del
estudiantes
la
campestre
para
motivación
cuales
los
Fontana,
la
son
continuar
de
labor
58 niños y adolescentes del Gimnasio Campestre la
Fontana a convivir en paz.