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(Marx 1847) también dice que la filosofía no debe solo ciencia y su impacto en las épocas siguientes
ser el medio por el cual se comprendan los fenómenos como la moderna y contemporánea e incluso en la
y la realidad que se vive, sino que debe ser el camino época actual, esa repercusión que ha tenido el
para la transformación de la misma, en este sentido, se conocimiento en la historia de la pedagogía en
debe educar las personas humanas que transformaran general, debe ser una fuente de análisis y una
el mundo el día de mañana. manera de mejorar, que no solo debe ser abordada
por los Licenciados en Filosofía, sino por todos los
En la segunda parte del texto se evidencia como se le Licenciados en general.
da importancia a las preguntas por el sentido del
conocimiento, como se puede dar el conocimiento en En este apartado, también se habla de temas
la vida del ser humano, como desde la perspectiva o importantes para el quehacer filosófico en el aula
forma de ver el conocimiento se pueden tomar varios de clase, es una especie de teorización, debido a
caminos para llegar a él. Unas de las principales que se habla del giro lingüístico que se da con los
preguntas son; ¿Cómo se genera el conocimiento?, ¿el nuevos pensamientos filosóficos, también se analiza
conocimiento humano tiene algún limite?, ¿es el arte y la incidencia que tiene en la vida humana,
necesario conocer para el ser humano?, ¿De qué la importancia que se le debe dar al mismo para el
manera puedo aportar para la reflexión del desarrollo de las capacidades de los estudiantes.
conocimiento?, ¿Cuál es el sentido del conocimiento
para el ser humano?, estas son algunas de las Menciona también, sobre la estética de la moral
preguntas que se pueden llegar a evidenciar en este como uno de los principales motores de las
capítulo. actitudes éticas y su relación estrecha con las
competencias ciudadanas, luego en este sentido se
refiere a la organización política de la sociedad
como a partir del pensamiento de Maquiavelo
(1513), Hobbes (1651) y Jacob Rousseau (1762) viene
Genealogía de las preguntas del
a formarse el estado que se conoce hoy en día, los
conocimiento
avances y debilidades del sistema, su significación
en la época actual y la forma en cómo se puede
En este apartado del texto se puede evidenciar como
repensar estos autores y tener discusiones en torno
desde los inicios, se ha tratado el tema del
a los problemas políticos.
conocimiento desde diferentes perspectivas, para
comenzar a reseñar esta parte del libro lo voy a ser a
Ya en el tercer momento del texto, se viene todo lo
manera general, debido a que sus explicaciones tienen
relacionado con la forma en cómo llevar a la
varios autores y críticas del mismo, acerca de los
práctica todo lo mencionado anteriormente de una
conocimientos instaurados en cada época,
manera que pueda generar diferentes
principalmente se da un recorrido por los diferentes
perspectivas. Cuestión tal que sugiere un currículo y
pensamientos de la historia acerca del conocimiento.
una forma de organización de la información de tal
manera que sea coherente, que tenga cohesión
Se comienza desde el paso del mito al logos, que es
entre sus partes y que la recomendación de
una de los principales motores para saber lo que
conceptos pueda generar en los estudiantes una
sabemos hoy en día del conocimiento, luego como este
predisposición a las temáticas y contenidos para
ha tenido diferentes perspectivas, en la edad media el
que no lleguen perdidos a opinar de un tema, sino
conocimiento instaurado por una autoridad divina que
que sus ideas se fundamenten en pensamientos y
no puede llegar refutarse, en la época de ilustración,
teorías que valgan la pena resaltar para el pleno
como el conocimiento ha tendido esa transformación
desarrollo del conocimiento en el aula de clase.
en la que se tiene en cuenta la