Page 9 - Makalah Kelompok 2 Strategi Pembelajaran
P. 9
BAB III
PEMBAHASAN
A. Pengertian Pembelajaran HOTs
Pembelajaran HOTs adalah pembelajaran yang dirancang dan dilakukan
untuk mengembangkan kemampuan peserta didik agar memiliki keterampilan
berpikir tinggi (higher order of thinking skill) atau HOTs.
Sedangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dapat diartikan sebagai
kemampuan peserta didik untuk menghasilkan pengetahuan baru melalui
kemampuan menyelesaikan masalah, mempelajari sesuatu yang baru berdasarkan
hasil belajar yang dimilikinya (transfers of learning), berpikir kreatif (creative
thinking) dan kreatif (creativity).
Selain itu ditinjau dari proses kognitif (revisi taxonomi bloom oleh
Anderson), maka pembelajaran HOTs adalah pembelajaran yang menggiring
peserta didik untuk melakukan dan memiliki kemampuan menganalisis (c4),
mengevaluasi (c5) dan mencipta (c6).
Sebelum melaksanakan pembelajaran yang berbasis HOTS disini guru juga
harus menguasai dan faham tentang pembelajaran HOTS itu seperti apa. Guru
juga harus mendesain dan mempunyai gambaran metode yang cocok untuk
mengembangkan pembelajaran HOTS sesuai dengan peserta didik yang akan
dihadapi sehingga pembelajaran dapat berjalan secara optimal dan sesuai dengan
tujuan pembelajaran. Dengan begini peserta didik akan terbiasa berfikir HOTS.
Semua peserta didik harus aktif berpikir dalam pelaksanaan proses
pembelajaran dan diharapka peran peserta didik lebih dominan daripada guru.
Guru hanya sebagai fasilitator untuk mempermudah dan mengarahkan jalannya
proses pembelajaran dengan begini peserta didik lebih mudah dalam
mengembangakan keterampilan berpikir kreatif, inovatif, aktif sesuai dengan
pembelajaran yang diarahkan oleh guru. Dan guru lebih banyak memberikan
kesempatan peserta didik untuk mencari, merumuskan dan menemukan sendiri
apa saja yang akan dipelajarinya. Sebelumnya guru juga harus menyiapkan tugas-
tugas atau soal permasalahan yang dapat mengasah keterampilan peserta didik
dalam berpikir kreatif, kritis, dan menyelesaikan masalah.
8
