Page 35 - RPP SPLDV

Pemberian • Komunikasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran
Acuan 20. Peserta didik diberi tahu tentang Moda Pembelajaran dengan 1 menit
Tatap Muka (PTM) dan non tatap muka dengan Asynchronus
menggunakan LCMS
21. Peserta didik sesuai dengan kesepakatan nanti mengatur
jadwal untuk kegiatan non tatap muka 1 menit
22. Peserta didik diberi tahu mengenai model pembelajaran yang
digunakan pada hari ini yaitu model pembelajaran problem 1 menit
based learning
23. Peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan linear dua variabel (PLDV), 1 menit
melalui proses penyelesaian masalah tersebut, peserta didik
dapat menemukanmodel matematika dari masalah kontekstual
yang diberikan, peserta didik dapat menemukan kembali ciri-
ciri persamaan linear dua variabel, serta dapat menentukan
selesaian dari PLDV dengan metode grafik.
24. Peserta didik duduk dalam kelompok yang sudah ditentukan 1 menit
dan menerima LKPD 2 yang dibagikan guru kepada masing-
masing kelompok.

KEGIATAN INTI ( 60 menit)
Kegiatan 1:
Mengeksploras
i Fase Orientasi Siswa pada Masalah 5 menit
Fenomenologis

1. Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang
berhubungan dengan persamaan linear dua variabel pada

LKPD 2 dengan permasalahan 1 secara kritis.

Permasalahan 1.
Permasalahan yang terdapat pada aktivitas ini mengenai penjualan ikan
di pasar tradisional. Ilustrasinya adalah sebagai berikut : Nisa dan Alya
disuruh ibunya membeli ikan di pasar. Mereka membeli ikan yang sama
di lapak pedagang ikan. Nisa membeli satu ikan mas dan 2 ikan nila
hitam dengan harga Rp40.000, sedangkan Alya membeli 3 ikan mas dan
1 ikan nila hitam dengan Rp90.000.

Gambar1. Pembelian ikan di pasar tradisional

Sampai di rumah Nisa dan Alya ingin mengetahui harga seekor masing-
masing jenis ikan, tetapi lupa menanyakannya kepada pedagang ikan
tersebut. Dapatkah Nisa dan Alya mengetahui harga seekor masing-
masing jenis ikan?
33