Page 24 - Panduan Sentra

• Mengamati dan mendokumentasikan kemajuan dan perkembangan bermain

anak

Ada 5 skala pendampingan guru/orang dewasa diwaktu anak main :
Pengamatan (visually looking on)
Pernyataan tidak langsung (non directive statement)
Pertanyaan (question)
Pernyataan langsung (directive statement)
Intervensi fisik (physical)

e. Beres-beres

Kegiatan beres-beres merupakan bagian kegiatan penting sentra, saat-saat yang

tepat dalam mendukung dan membangun semua domain perkembangan anak
(estetik, efeksi, kognisi, Bahasa, psikomotor, dan sisial), di akhir kegiatan main anak.
Pengalaman langsung bagi anak untuk ‘’bekerja tuntas’’ hingga semua alat
kembali ketempatnya seperti semula. Pengalaman langsung belajar mengklasifikasikan
alat main berdasarkan warna, bentuk, ukuran, serta fungsi, alat, belajar tentang urutan
dan menata lingkungan.
Setiap tempat diberi nama dengan maksud untuk memudahkan bagi anak
bersama-sama guru bekerja menyimpan alat main kembali ketempat semula.
Pemberian nama merupakan salah satu dukungan perkembangan keaksaraan
anak, contoh : saat kegiatan beres-beres berlansung, selain bekerja bersama anak, guru
juga mengamati anak dalam mengembalikan alat ke tempat semula dengan sesuai.

f. Recalling
Setelah kegiatan beres-beres selesai, guru mengajak anak untuk berkumpul
duduk membuat lingkaran, mengingat kembali kegiatan-kegiatan apa saja yang telah
dilakukan. Masing-masing anak saling menceritakan pengalaman mainnya.
Pada kegiatan ini penting bagi guru untuk memiliki kemampuan dalam
mengingat kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh semua anak yang main saat itu.
Sehingga dapat membantu mereka untuk dapat mengingat pada bagian tertentu yang
‘’terlupa’’.
Untuk menjaga kelengkapan hasil kegiatan yang telah berlangsung, guru
membuat catatan observasi kegiatan main anak. Kegiatan ‘’recalling’’ merupakan saat
guru mengetahui sejauh mana tujuan sentra dicapai oleh anak, menambah dan
menguatkan pengetahuan yang dimiliki sesuai rencana belajar yang telah dibuat.

Membungkus semua informasi yang telah didengar oleh anak, menyarung
informasi-informasi yabg terkumpul (mana yang sesuai dan mana yang tidak sesuai),
dan menambahkannya sesuai materi (TFP) yang telah dirancang pada hari itu,
membuat pengarahan yang menguatkan pengetahuan anak sebelum kegiatan sentra
diakhiri dengan menyanyi dan salam.

18 Buku Panduan Pembelajaran Di TK/RA Berbasis Sentra