Page 35 - Panduan Sentra
P. 35
B. SENTRA PERSIAPAN
1. PENGERTIAN SENTRA PERSIAPAN
Filosofi
Kemampuan untuk membaca dan menulis tidak muncul begitu saja secara
alamiah, untuk itu diperlukan perencanaan pembelajaran yang dirancang secara
cermat dan tepat agar anak dapat mengembangkan keaksaraannya dengan cara yang
ia senangi dan tidak melakukannya secara terpaksa. Dengan demikian anak dapat
dengan mudah menyesuaikan diri dilingkungan sekolah yang baru.
Walaupun kemampuan membaca dan menulis anak berlanjut mengikuti tahap
perkembangan, diyakini bahwa sejak tahun awal sekolah dari usia 0-8 tahun adalah
periode yang sangat tepatuntuk perkembangan dalam keaksaraannya.
Anak usia dini mengorganisasikan pikiran mereka berdasarkan tema dan belajar
melalui bermain. Pengalaman bermain yang menyenangkan dengan bahan, objek,
anak lain, dan perhatian orang dewasa yang serius dapat membantu perkembangan
domain estetik, afeksi, kognisi, bahasa, psikomotor, dan sosial anak.
Kegiatan main di sentra juga didukung dengan pijakan guru mulai dari penataan
lingkungan, sebelum main, saat main dan setelah main, mendukung keberhasilan
dalam proses pembelajaran anak.
Sentra persiapan adalah sentra dimana guru mengorganisasikan tempat secara
khusus, yang ciri khas kegiatannya berhubungan dengan matemarika, membaca, dan
menulis.
Sentra persiapan ditujukan
pada perkembangan kognisi,
bahasa dan motorik halus anak,
namun bukan berarti sentra
persiapan ini hanya
mengembangkan ketiga aspek
perkembangan saja, melainkan
aspek yang lain juga akan
dibangun di sentra ini.
Di sentra persiapan ini,
anak banyak diberi kegiatan
seperti membaca dan menulis melalui pengembangan konsep mencatat, pengetahuan
tentang huruf, dan kepekaan bunyi-bunyian dari suara huruf.
Tugas guru di sentra persiapan adalah menyiapkan lingkungan, mengamati tahap
perkembangan anak, dan menggunakan teknik pertanyaan tertentu untuk membawa
anak ke tingkat berpikir yang lebih tinggi.
Pembelajaran di sentra harus menyediakan kesempatan untuk terjadinya
percakapan satu-satu baik antara guru dan anak maupun anak dengan anak
lainnya.Percakapan satu-satu antara guru dengan anak selama dalam sentra, mendukung
Buku Panduan Pembelajaran Di TK/RA Berbasis Sentra 29
