Page 65 - Panduan Sentra

pengamatan tertulis untuk menilai pengetahuan anak dan kemampuan
representasi anak.
Langkah-langkah evaluasi dilaksanakan untuk membantu guru membuat
penilaían kemampuan anak dalam mengikuti proses pembelajaran. Ada 4 fokus
evaluasi:
1. Evaluasi perencanaan
2. Evaluasi pelaksanaan

3. Evaluasi media
4. Evaluasi perkembangan anak

Dalam hal ini yang kita bahas ada evaluasi perkembangan yang dapat dibaca
dari tampilan bahasa natural anak mulai anak datang di sekolah sampai
waktunya anak pulang. Evaluasi dikumpulkan dari:
• Hasil kerja anak
• Catatan dari pengamatan guru tentang bahasa natural anak, antara lain:
dari gerakan tubuhnya, ucapannya, tulisannya, gambarannya yang

merepresentasikan tahapan perkembangan domain berpikirnya.
Bahasa natural anak menampilkan informasi yang sangat kaya bagi
pengamatan guru saat anak berinteraksi dengan anak lainnya, dengan media
main dengan guru.
Semua tampilan bahasa anak dikumpulkan dalam portfolio masing-masing
anak.
Bagaimana guru menggunakan tema sebagal bingkai dari materi dan bagaimana
prinsip-prinsip pemilihan dan penggunaannya?
Untuk pembelajaran yang sesungguhnya, materi harus berasal dari suatu
pengalaman yang dekat dengan kehidupan anak. Tema selain merupakan bingkai dari
materi pembelajaran yang sudah direncanakan, juga dibutuhkan guru untuk dapat
menarik perhatían anak untuk fokus terhadap:
1. Karakteristik dan detil dari topik yang speksifik.

2. Menyebutkan dan mendeskripsikan suatu objek dan prosesnya.
3. Memberikan detail bagaimana kerja dari sesuatu,
4. Bertanya serta menjawab pertanyaan anak.

Tema merupakan bingkai dari rencana pembelajaran yang lebih terarah. Artinya
tema ini akan menjaga agar seluruh materi yang telah disusun tidak ada yang tercecer
pada waktu pelaksanaan atau jangan sampai materi yang tidak direncanakan ikut
masuk dalam pelaksanaan.
Untuk membangun pengertian yang mendalam pada anak di setiap kegiatan maka
diperlukan sikap fokus (attending), mengamati dan memperhatikan (observation),
mendengarkan dengan sungguh-sungguh (istening), mengingat remembering) dan
menyampaikan kembali apa yang sudah dilakukan dalam bentuk bicara, menulis,
menggambar maupun tampilan-tampilan representasi lainnya (recalling).

Buku Panduan Pembelajaran Di TK/RA Berbasis Sentra 59