Page 61 - Panduan Sentra

• Ada perbedaan antara anak yang di drill terus menerus dibandingkan dengan
anak yang dibolehkan untuk melakukan percobaan dengan huruf, kata, dan
menulis dalam lingkungan keaksaraan yang bebas tekanan.
• Kesabaran dalam membangun minat membaca dan menulis pada usia empat
tahun dan akan menentukan besaran minat terhadap buku pada usia 21 tahun.
Itu tujuan yang berharga.

• Mark Twain; "Orang yang tidak membaca buku yang bagus sama saja dengan
orang yang buta huruf." (Hayt, 2000).

Rangkaian Perkembangan Anak Awal Membaca dan Menulis
Fase Pertama
Kesadaran dan Eksplorasi
(Tujuan-tujuan untuk Anak Prasekolah)
Anak eksplorasi lingkungan mereka dan membangun dasar untuk belajar
membaca dan menulis.
Anak dapat:

• Senang mendengar dan diskusi tentang buku cerita
• Paham bahwa tulisan itu membawa pesan
• Terlibat dalam usaha-usaha membaca dan menulis.
• Identifikasi nama-nama dan tanda-tanda dilingkungan mereka
• Ikut serta dalam permainan kata yang berirama.
• Identifikasi beberapa huruf-huruf dan membuat suara-suara dari huruf-huruf
yang sama.
• Menggunakan huruf-huruf yang telah dikenal atau memperkirakan huruf-huruf
untuk menyajikan bahasa tulisan (khususnya kata-kata penting seperti namanya
atau kata seperti "Aku sayang kamu"

Dukungan guru:

• Membaca buku dengan anak, termasuk buku-buku yang berukuran besar dan
mencontohkan cara membaca.
• Bicara tentang huruf-huruf baik nama dan bunyinya.
• Memberikan lingkungan keaksaraan yang kaya
• Membaca ulang cerita-cerita yang dísukai anak
• Melibatkan anak dalam permainan bahasa
• Mendukung kegiatan-kegiatan main yang berhubungan dengan keaksaraan

• Mendukung anak untuk bereksperimen dengan menulis.

Dukungan orangtua dan anggota keluarga:
• Bicara dengan anak, melibatkan mereka dalam percakapan, memberi nama
pada benda-benda, menunjukkan ketertarikan pada apa yang diucapkan anak

Buku Panduan Pembelajaran Di TK/RA Berbasis Sentra 55