Page 62 - Panduan Sentra

• Membaca dan mengulang cerita-cerita dengan teks yang dapat diperkirakan
oleh anak.
• Mendorong anak untuk menceritakarn dan pengalaman-pengalamannya
menjelaskan gagasan-gagasan darn kejadian-kejadian yang penting bagi mereka
• Mengunjungi perpustakaan secara teratur

• Memberikan kesempatan pada anak untuk menggambar dan menulis
menggunakan spidol, krayon dan pensil

Fase Kedua
Percobaan Membaca dan Menulis
(Tujuan-tujuan untuk Kelompok B)
Anak mengembangkan konsep-konsep dasar tulisan dan mulai terlibat dan
melakukan percobaan dengan membaca dan menutis.
Anak-anak kelompok B dapat:
• Senang dibacakan buku juga membaca sendiri, menceritakan kembali cerita
sederhana atau teks-teks yang bersifat informasi

• Menggunakan bahasa deskripsi untuk menjelaskan dan eksplorasi
• Mengenal huruf-huruf dan bunyi-bunyi huruf yang sesuai.
• Menunjukkan mengenali irama dan bunyi-bunyi pertama
• Memahami konsep membaca dari kiri ke kanan dan dari atas ke bawah dan
konsep tulisan
• Mencocokkan kata-kata yang diucapkan dengan yang tertulis.
• Mulai menulis huruf-huruf alfabet darn kata-kata dengan frekuensi yang
semakin tinggi.

Dukungan guru:
• Mendorong anak untuk bicara tentang pengalaman-pengalaman membaca dan
menulis mereka.
• Memberikan banyak kesempatan pada anak untuk eksplorasi dan
mengidentifikasi bunyi-bunyi-simbol yang berhubungan dengan konteks yang
bermakna
• Membantu anak untuk mengeja kata- kata yang diucapkan menjadi bunyi- bunyi
individu dan mencampurkan bunyi-bunyi menjadi kata (misalnya, dengan menulis
kata dan mengucapkan bunyi-bunyi dengan lambat atau pelan-pelan)

• Sering membacakan cerita-cerita yang menarik dan berisi kaya dengan konsep-
konsep pada anak
• Memberikan kesempatan setiap hari pada anak untuk menulis.
• Membantu anak membangun kosa kata lihat.
• Menciptakan lingkungan yang kaya dengan keaksaraan sehingga anak terlibat
secara mandiri dalam membaca dan menulis

56 Buku Panduan Pembelajaran Di TK/RA Berbasis Sentra