Page 236 - merit 36- dec 2021

‫العـدد ‪36‬‬ ‫‪234‬‬

‫ديسمبر ‪٢٠٢1‬‬

‫التّال ّي من ديوانه «أنت في‬ ‫االل َُبكيَواو ِب ُيت ُ َوسال َم َقا ِهي‬ ‫َت َغيَّ َر ِت‬ ‫َل َها َو ْق ٌع َح ِزي ٌن‪.»..‬‬
‫َضاق ْت‬ ‫إذا كانت القصيدة العمودية‬
‫القاهرة»‪:‬‬
‫« َكا َن ْت ُت َد ْن ِد ُن ِف ِق َطا ِر‬ ‫َضا َق ْت ال َم َم َرا ُت ِف ال َع َم ِل‬ ‫أو التّفعيلية قصيدة ذات‬
‫اللَّ ْي ِل‬ ‫الأد َّلء يسيرون بنا في طر ٍق‬
‫عروض وحساب دقيق‪،‬‬
‫ِب ُأ ْغنِيَّ ٍة َح ِزي َن ٍة‬ ‫فإ ّن قصيدة النّثر نصيرة‬
‫َكا َن ْت ُت َح ِّد ُق ِف َأ َنا ِملِ َها‬ ‫موحلة‬
‫َو َأ َنا أُ َح ِّد ُق ِف َج َدا ِئل َها‬ ‫َت َر ْك َنا الأناشي َد َوس َط‬ ‫ال ّدهشة والتّفاصيل الهشة‪،‬‬
‫ال َكراكيب‬ ‫رديفة الحرية والف ّن‪ ،‬لذا‬
‫ال ّط ِوي َل ِة‬
‫َكا َن ْت َج ِمي َل ًة!!‬ ‫ُحج ُت ُهم أقوى‬ ‫ط ّوحت بالأوزان والأعراف‬
‫يقدم المقطع ال ّشعر ّي‬ ‫يعرفون الطريق!‬ ‫والقيود الإيقاعية القائمة على‬
‫تم ّوج النّفس في ارتباطها‬
‫أعلاه صورة‪ /‬مشه ًدا‬ ‫ولكننا م ًعا‬ ‫بأذن القارئ‪ ،‬وخاطبت ما‬
‫َن ْب َح ُث َع ْن َل ْح ٍن َج ِديد‬ ‫هو أوسع‪ ،‬وما هو مرتب ٌط‬
‫بصر ًّيا سمعيًّا ومرئيًّا في‬ ‫َن ْخ ُر ُج َم َع ُه إِ َل ال َخل َاء‬ ‫بال ّرؤية والتّجربة‪ ،‬ما هو‬
‫آن‪ ،‬ويستفيد من معطيات‬ ‫لِي َنت ْعك ِرو َُنفا َأل ْيف َينلم ِصم ْرنَناا؟لعدي ِد من‬ ‫مرتبط بالمشهدية الّتي هي‬
‫ال ّصورة ال ّسينمائية التّالية‪:‬‬ ‫ال َم َشا ِهد‪ ،‬والمشاه ُد تتكون‬
‫ديكور‪ :‬غرفة في قطار بما‬ ‫أسا ُس الف ّن ال ّسينمائ ّي‪.‬‬
‫وبما أ ّن المشهد في ال ّسينما‬
‫فيها من مكونات‪.‬‬ ‫من مجموعة من ال ّصور‪،‬‬

‫ال ّصوت‪ :‬الدندنة‪ ،‬أغنية‬ ‫فإ َّن القصيد َة كذلك تتكو ُن‬ ‫يقوم على تتابع الحركة‪ ،‬فإ ّن‬
‫من صو ٍر شعر ّي ٍة تتشك ُل‬ ‫ال ّشاعر مولع بتتبع الحركة‬
‫حزينة‪ ،‬صوت القطار‪..‬‬ ‫عب َر اللّغ ِة‪ ،‬لكنّها في باطنها‬

‫إضاءة‪ :‬إضاءة خافتة أو‬ ‫تحمل صو ًرا سنيمائيّة‬ ‫وتحولات أمكنة وأزمنة‬
‫متحركة لمشاه َد معنية‪.‬‬
‫منعدمة (الليل)‪.‬‬ ‫الإنسان البسيط‪ ،‬فيتح ّول‬
‫عمله ال ّشعر ّي إلى «كاميرا‬
‫الحركة‪ :‬تدندن‪ ،‬تحدق‪،‬‬ ‫ُتع ّر ُف ال ّصور ُة ال ّسينمائيّ ُة‬

‫أحدق‪ ،‬سفر‪..‬‬ ‫شعرية» تجول في المكان‬
‫اللّون‪ /‬الوصف‪ :‬الجدائل‬ ‫وتقبض على اللّقطة البسيطة‪،‬‬
‫بكون َها « ّصور ُة تق ّد ُم‬
‫الطويلة‪ .‬جميلة‪..‬‬ ‫مشه ًدا بصر ًّيا‪ /‬سمعيًّا‬ ‫وتح ّولها إلى «سيناريو‬
‫ال ّشخصيات‪ /‬الممثلين‪:‬‬
‫ال ّشاعر والفتاة الجميلة‪.‬‬ ‫بلغ ٍة مرئي ٍة‪ ،‬تستعي ُن‬ ‫شعر ّي جاهز» في لحظة‬
‫بمعطيا ِت ال ّصور ِة‬ ‫طويلة أو قصيرة‪:‬‬
‫* ال ّنموذج الأول‪:‬‬
‫لا ب ّد من الإشارة إلى أن‬ ‫ال ّسينمائيّ ِة من ديكور‬ ‫َق ِدي َمة‬ ‫اَتل ُع َجدد ِيمدةص ُرَجا ِدليَق َدِدةيمة‬ ‫« َ ْل‬
‫أغلب المشاهد اليوميّة‬ ‫وإكسسوار وإضاءة وع َتمة‬ ‫َول َا‬
‫وظ ّل ولون وحركة وكادر‪،‬‬
‫المص ّورة في شعر إبراهيم‬ ‫َو َس َقط ْت «و َس َط المدينة» ِف‬
‫داود حدثت وتحدث في‬ ‫وما يقترن بها من عناصر‬
‫َأ ْي ِدي المُ ْخبِ ِري َن‬
‫القاهرة المصرية وتحدي ًدا‬ ‫صوتية‪ ،‬ويتم ذلك عبر‬ ‫َو ِك َتا ُب ال ِح َكا َيا ِت ال َأ ْك َث ِر َمبِي ًعا‬
‫تجوال الكاميرا ال ّشعرية‬
‫في شوارعها الخلفية‬ ‫في الفضا ِء الموصو ِف‪،‬‬ ‫وا ْم َتل َأ ِت ال َّشا َشا ُت ِبال َّظل َا ِم‬

‫ومقاهيها البسيطة‪:‬‬
‫« ِف ال َّش َوا ِر ِع ال َجا ِنبِيَّ ِة الَّتِي‬ ‫اَبل َشُّصٌرو ََكرثِِةي ُرو َن َظ َه ُروا ِف‬
‫الَلشاَّ ْيِز ٍء ِم‬ ‫إِ َل‬ ‫ل َا َت ْف ِضي‬ ‫وتصويره من زوايا‬
‫ِم َن‬ ‫َيثِ ُق َأ ْك َث َر‬
‫مختلفة‪ ،‬متتبعة أجزاءه‬
‫مستقصية ك ّل محتوياته‬ ‫وق َّل النّا ُس‬
‫ِف‬ ‫َم َشا ِع ِر ِه ُت َجا َه الَّ ِذي َن‬ ‫َول َا َط ْع َم للَّ ِعب»‪.‬‬
‫للإلمام بجميع عناصر‬
‫ُه َنا َك‬ ‫َي ْل َت ِقي ِه ْم‬ ‫المشهد»(‪ :)2‬واستدلا ًل على‬ ‫* ال ّنموذج ال ّثاني‪:‬‬
‫ِف َأ ْص َوا ِت ِه ْم‬ ‫َو َي َت َع َث ُر‬ ‫ذلك نتأمل المقطع ال ّشعر ّي‬ ‫َت َغيَّ َر ِت ال َم َدا ِخ ُل‬
‫َو ُه َو‬