Page 64 - Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Compile 18 Januari 2019

Mohammad Sjafei
ke pusat kerajinan di Jawa Barat, seperti Tasikmalaya dan Bogor. Materi kerajinan tangan yang dibawa
oleh Sjafei dari hasil kursusnya mendapat sambutan baik dari pimpinan sekolah, Nyonya Evenhuis. Hasil
kerajinan tangan murid-murid Kartini School mendapat banyak pujian saat dipamerkan di kongres
NIOG di Jakarta.
Sjafei kemudian melanjutkan pendidikan ke Belanda dengan menggunakan tabungannya sebagai
biaya. Rencana semula ia akan menempuh pendidikan untuk mendapatkan akta utama atau hoofdacte,
tetapi kemudian dialihkan pada kursus, seperti kerajinan tangan, musik, dan melukis. Ia merasa
telah memiliki ilmu keguruan dan kemampuan mengajar yang didapatkannya selama bersekolah di
Kweekschool ditambah dengan pengalaman mengajar di Kartini School. Lagi pula akta hoofdacte
hanya berguna untuk menjadi guru di sekolah negeri. Meskipun jabatan dan gaji lebih tinggi, tetapi
sistem dan metode pendidikan di sekolah pemerintah tidak akan mengangkat harkat dan martabat
6
bangsa sebagai manusia yang mandiri dalam negara yang merdeka; padahal tujuan utamanya pergi
ke Belanda untuk mempelajari bagaimana dinamika bangsa tersebut sehingga menjadi maju dan kuat.
Itu pula sebabnya selama di Belanda ia mengunjungi pusat-pusat industri dan sekolah kerajinan.
Dalam mengisi waktu senggangnya ia menulis buku pelajaran membaca Arab dan Latin untuk sekolah
rendah.
Di samping mempelajari industri serta mengunjungi pusat-pusat kerajinan tangan Sjafei juga aktif di
Indonesisc Vereeniging dan menjadi redaktur rubrik pendidikan pada majalah organisasi tersebut.
Mohammad Hatta yang enam bulan lebih dulu berada di Belanda merasa heran Sjafei ke Belanda
untuk mempelajari kerajinan tangan, padahal di hampir seluruh wilayah Indonesia sudah memiliki
kerajinan rakyat. Mengapa harus jauh-jauh ke Belanda? Menurut Sjafei, pelajaran kerajinan tangan dan
pendidikan kerajinan tangan berbeda. Pelajaran kerajinan tangan dapat diberikan melalui kursus atau
pelatihan, yang fungsinya sebagai keterampilan tenaga kerja; sedangkan pendidikan kerajinan tangan
berfungsi untuk membangkitkan minat kerajinan dan kemauan bekerja. Karena itulah ia ke Belanda
untuk mencari sistem dan metode pendidikan kerajinan. 7
Sjafei akrab dengan Hatta dan sering berdiskusi. Mereka menemukan pandangan yang sama bahwa
bangsa yang merdeka adalah bangsa yang terdidik sebagai bangsa yang merdeka. Bukan hanya oleh
semangatnya saja, tetapi juga oleh kadar intelektual dan kemampuan menjadi bangsa yang mandiri
di bidang ekonomi. Ekonomi dapat digerakkan melalui industri. Industri hanya dapat dikelola oleh
bangsa yang memiliki mental rajin, ulet, teliti, dan disiplin. Berangkat dari pemikiran tersebut Hatta
mendirikan Pendidikan Nasional Indonesia (PNI), atau yang dikenal sebagai PNI Baru, dan Sjafei
mendirikan Indonesische Nederlandsche School (INS) di Kayutanam. 8
INS KAYU TANAM DAN PERGERAKAN
Pada tahun 1925 Sjafei menyelesaikan pendidikannya di Belanda dan mendapat tawaran dari pemerintah
Hindia Belanda menjadi Ajunct Inspektur pendidikan, namun tawaran tersebut ditolak dengan alasan ia
ingin mendirikan sekolah yang sesuai dengan jiwa dan kebudayaan Indonesia. 9
Sjafei mendirikan Indonesische Nederland School (INS) pada tanggal 31 Oktober 1926 di Kayu
Tanam, Sumatera Barat, sehingga kemudian dikenal dengan Sekolah INS Kayu Tanam, dengan sistem
6 Ibid, hal. 20
7 Ibid, hlm. 21.
8 Ibid.
9 Kanalbaca. “Biografi Mohammad Sjafei” Diakses dari: http://kanalbaca.com/lectura/biografi-mohammad-sjafei/, pada 6 November
2018,pukul 14.03 WIB.
52 MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA 1945-2018
bersama teman-
temannya ketika
bersekolah di
Kweekschool
(Sumber: Istimewa)
pendidikan bertumpu pada Ketuhanan dan Nasionalisme. Ia menolak subsidi yang diberikan oleh
pemerintah untuk pembiayaan dan lebih memilih membiayai sekolah tersebut dengan hasil penjualan
buku-buku yang ditulisnya. Ia mendapat dana tambahan berupa sumbangan dari ayahnya, para donatur,
dan penggalangan dana melalui acara pertandingan olah raga atau pelelangan karya seni karya murid-
muridnya. Ia menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar dan bahasa Inggris sebagai
bahasa asing yang wajib dipelajari.
INS Kayu Tanam lahir karena saat itu corak pendidikan Barat hanya mementingkan segi intelektual
dan bercorak verbalistis, sehingga hanya menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki wawasan
pendidikan rendah. Sekolah INS Kayu Tanam terkenal di Kota Padang karena merupakan sekolah
10
pribumi yang memiliki fasilitas memadai. Uniknya, INS Kayu Tanam juga bekerjasama dengan
organisasi buruh (VBPSS) dan para perantau Minangkabau di Jakarta. Pada awal pendirian INS Kayu
Tanam memiliki 75 siswa. Ketika Perang Dunia II pecah INS Kayutaman diduduki paksa oleh Belanda
dan pada masa pendudukan Jepang namanya diubah menjadi Indonesische Nippon School oleh
Pemerintah Pendudukan.
Selain di bidang pendidikan Sjafei juga berperan pada dunia politik. Kepeduliannya terhadap politik
tumbuh—lagi-lagi karena didikan Marah Sutan—bermula dari membaca tulisan-tulisan Tjipto
Mangunkusumo, Soewardi Soerjaningrat, dan Douwes Dekker, pendiri Indische Partij (IP) yang dimuat
dalam majalah Hindia Poetra, yang dikirim secara teratur oleh Marah Sutan ketika Sjafei masih di
Sekolah Raja. Pada awal pendiriannya IP sangat terkenal karena semboyan perjuangan yang secara
terang-terangan menyerukan kemerdekaan dari penjajahan Belanda. Sementara organisasi lain hanya
bertujuan untuk “kemajuan yang selaras bagi nusa dan bangsa” sehingga dinilai terlalu “lembek”. Saat
ketiga tokoh tersebut dibuang oleh Pemerintah Hindia Belanda, IP menjelma dengan nama Partai
Insulinde. Sjafei menjadi anggota aktif partai tersebut setelah menamatkan sekolah dan menetap di
Jakarta. Ia menjadi pengurus cabang Jakarta bersama Marah Sutan dengan fungsi tambahan sebagai
koordinator seluruh cabang di luar Pulau Jawa. 11
Sjafei juga menjadi anggota aktif Boedi Oetomo dan menulis banyak artikel untuk majalah organisasi
tersebut. Pada Kongres Boedi Oetomo bulan Agustus 1915 di Bandung, sehubungan dengan kemungkinan
Perang Dunia merembes ke Indonesia, ada mosi kepada pemerintah agar diberikan hak milisi kepada
10 Kemdikbud RI, “INS Kayu Tanam (1926)” Diakses dari: http://ensiklopedia.kemdikbud.go.id/sastra/artikel/INS_Kayutanam. Pada 17
Agustus 2018 pukul 16.54
11 Ibid, hlm. 25-26.
MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA 1945-2018 53