Page 14 - Diseño Universal del Aprendizaje

DISEÑO UNIVERSAL

PARA EL APRENDIZAJE

Aportaciones desde la neurociencia

Reconociendo las aportaciones de los estudios centrados en el cerebro, el equipo de
CAST plantea que dentro de las conexiones neuronales que conectan las distintas
áreas cerebrales, existen tres tipos de subredes que intervienen de modo dominante
en el proceso de aprendizaje. El funcionamiento de estas subredes se da de manera
diferente en cada ser humano, esto es lo que se conoce como diversidad
neurológica. Sobre este particular, los autores Pastor, Sánchez, Sánchez y Zubillaga
(2013) afirman que no hay dos cerebros totalmente iguales; por tanto, no hay dos
alumnos que aprendan de la misma manera.

Por ejemplo, algunos estudiantes pueden procesar la información de manera más
lenta o pueden tener dificultades al tratar de ejecutar tareas que conlleven
actividades de organización o planificación. Asimimo, habrá otros que al escuchar
varias veces la misma información prodrán procesarla, almacenarla y recuperarla
sin ningún problema. Mientras que otros necesitarán implicar todos sus sentidos
para asimilar mejor los contenidos.

3 SUBREDES DEL CEREBRO

RECONOCIMIENTO ESTRATÉGICAS AFECTIVAS

Asociadas a la corteza Ubicadas en la corteza Ubicadas en el sistema
temporal, parietal y frontal se encargan de límbico estas redes
occipital estas redes planificar, ejecutar y asignan significados
perciben,categorizan y monitorear las tareas emocionales a las tareas y
significan la información. motrices y mentales. se vinculan a la motivación
APLICACIÓN APLICACIÓN APLICACIÓN

Estas redes permiten Estas redes permiten a Estas redes están
reconocer letras, las personas, desde influenciadas por los
números, símbolos, sacar un libro de una intereses de las
palabras, objetos y mochila hasta diseñar la personas, el estado de
conceptos abstractos estructura y la escritura ánimo o las experiencias
como la libertad. de un texto. previas.