Page 17 - BUKU MODEL PEMBELAJARAN CONNECTED edit_Neat

dipandang sebagai sebuah proses keseluruhan (Ornstein &

Hunkins, 2016). Lebih lanjut, menurut teori kognitivisme

praktek Pendidikan dapat dijalankan berdasarkan aliran

filsafat pragmatisme dan progresivisme yang menekankan

pembelajaran harus dijalankan berpusat kepada siswa

(Ansyar, 2015).

Penekanan utama dari pendekatan kognitivisme pada

pemrosesan dan penyimpanan informasi (Elliott et al., 1996;

LeFrancois et al., 1988). Adapun teori-teori aliran kognitivisme

yang melandasi pengembangan model ini adalah teori belajar

bermakna, teori perkembangan kognitif, dan teori discovery

learning yang diurai sebagai berikut:

1. Teori Belajar Bermakna (Meaningful Learning)

Teori Meaningful Learning merupakan salah satu teori

pembelajaran yang berada pada kelompok aliran teori

kognitivisme. Teori ini dipelopori oleh David Ausubel. Ausubel

mengklasifikasikan belajar menjadi dua bagian. Pertama,

belajar sebagai penyampaian materi ajar yang disajikan

melalui tahapan penerimaan dan penemuan. Kedua, belajar

sebagai sebuah proses mengaitkan informasi atau materi pada

struktur kognitif yang telah dimiliki oleh siswa (Dahar, 2011).

12