Page 82 - 2021 유치원 교육계획서

2021학년도 학교교육계획(유치원)

(5) 자연탐구 영역

내용범주 관찰 척도

1. 주변 사물이나 자연 세계에 관심을 보이지 않는다.
탐구하는
태도 2. 주변 사물이나 자연 세계에 대해 단편적인 관심을 보인다.
기르기 3. 주변의 사물이나 자연 세계에 대해 지속적으로 호기심을 갖고 궁금해 한다.
4. 주변의 사물이나 자연 세계에 대해 스스로 다양한 방법으로 궁금증을 해결하고자 한다.

1. 두 집합의 차이가 큰 경우, 직관적으로 어느 집합이 더 많고 적은지 안다.
수량 2. 두 집합의 차이가 크지 않을 경우, 일대일 대응을 통하여 차이를 비교한다.
비교하기 3. 수세기를 통하여 두 집합의 차이를 비교한다.
4. 수량의 구체적인 차이(예: 하나 더 많아요, 하나 더 적어요 등)를 안다.
1. 위치와 방향에 관한 기초적인 개념(예: 앞, 뒤, 옆, 위, 아래, 멀리, 가까이 등)을
공간의 부분적으로 안다.
기초 개념 2. 위치와 방향에 관한 기초적인 개념을 안다.
형성하기 3. 위치와 방향에 관한 기초적인 개념을 알고 오른쪽과 왼쪽을 구분할 때도 있다.
4. 위치와 방향에 관한 기초적인 개념을 알고 오른쪽과 왼쪽을 구분한다.
1. 동그라미와 세모, 네모를 구별하지 못한다.
도형의
2. 동그라미와 세모, 네모를 구별하나 세모와 네모는 구별하지 못 한다.
기초 개념
3. 동그라미와 세모, 네모를 구별하고 관련 어휘를 사용한다.
형성하기
4. 다양한 모양을 구별하고 관련 어휘를 사용한다.
속성에 1. 물체들을 속성(예: 길이, 크기, 무게 등)에 따라 비교하지 못한다.
따라 2. 차이가 뚜렷한 두 개의 물체를 속성에 따라 비교한다.
비교하고 3. 차이가 뚜렷한 세 개 이상의 물체를 속성에 따라 비교하고 순서 짓는다.
순서 짓기 4. 물체를 비교하고 순서 지을 때 임의 측정단위(예: 손, 발자국 등)를 사용한다.
1. 생활 주변이나 놀이실에서 나타나는 규칙성에 관심을 보이지 않는다.
2. 생활주변이나 놀이실에서의 활동(예: 그림 그리기, 꾸미기, 블록으로 구성하기
규칙성
등)에서 간단한 규칙성을 표현한다.
이해하기
3. 생활 주변이나 놀이실에서 간단한 규칙성을 발견한다.
4. 비교적 복잡한 규칙성을 발견한다.
1. 사물을 한 가지의 외적 준거(모양, 크기, 색깔 등 외형)에 의해 분류한다.
2. 사물을 두 가지 이상의 외적 준거(노랗고 큰 것, 빨갛고 작은 것 등)에 의해 분류
사물을
한다.
분류하기
3. 사물을 개념적 준거(예: 과일, 옷 등)에 의해 분류한다.
4. 분류된 사물을 보고 분류 준거를 찾아낸다.
1. 물질의 변화가 포함된 활동에 관심을 보이지 않는다.
물질의
2. 물질의 변화가 포함된 활동에 소극적으로 참여한다.
변화과정
3. 물질의 변화에 대해 관찰하고 이야기한다.
탐구하기
4. 물질의 변화가 일어나도록 새로운 시도를 한다.
1. 동물이나 식물에 대하여 단편적인 관심을 보인다.
동물이나
2. 교실에서 키우거나 실외환경에서 볼 수 있는 동물이나 식물을 관찰한다.
식물
3. 동물이나 식물의 변화 과정에 관심을 갖고 적극적으로 관찰한다.
탐구하기
4. 관심이 있는 동물이나 식물에 대하여 스스로 알아보거나 찾아본다.
1. 날씨, 계절의 변화와 같은 자연현상에 관심을 보이지 않는다.
2. 날씨, 계절의 변화와 같은 자연현상에 단편적인 관심을 보인다.
자연현상
3. 날씨, 계절의 변화와 같은 자연현상에 규칙성이 있다는 것을 이해한다.
탐구하기
4. 날씨, 계절의 변화와 같은 자연현상의 규칙성과 자신의 경험을 연결하여 이야기
한다.

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