Page 100 - TEKNOLOGI, INFORMASI, DAN KOMUNIKASI

4) Memberikan dukungan kepada usulan pendapat siswa
dengan penuh perhatian.
e) Menyebarkan kesempatan berpartisipasi. Aspek-aspek
yang dapat dilakukan adalah sebagai berikut.
1) Mencobah memancing usulan siswa yang enggan
berpartisipasi dengan mengarah langsung secara
bijaksana.
2) Mencegah terjadinya pembicaraan serentak dengan
memberi giliran kepada siswa yang pendiam terlebih
dahulu.
3) Secara bijaksana mencegah siswa yang suka
memonopoli pembicaraan.
4) Mendorong siswa untuk mengomentari usulan
temannya sehingga interaksi antarsiswa dapat
ditingkatkan.
f) Menutup diskusi. Aspek-aspek yang dapat dilakukan
adalah sebagai berikut.
1) Dengan bantuan para siswa, membuat rangkuman
hasil diskusi.
2) Memberi gambaran tentang tindak lanjut hasil diskusi.
3) Mengajak siswa untuk menilai proses maupun hasil
diskusi yang telah tercapai.
Ketrampilan membimbing diskusi kelompok kecil
memiliki dua prinsip. Pertama, diskusi hendaknya
berlangsung dalam “iklim terbuka”. Hal ini ditandai dengan
adanya keantusiasan berpartisipasi, kehangatan hubungan
antarpribadi, kesediaan menerima dan mengenal lebih jauh
topik diskusi, dan kesediaan menghargai pendapat orang lain.
Dengan demikian, semua anggota kelompok mempunyai
keinginan untuk dikenal dan dihargai, dapat merasa aman dan
34 |Teknologi, Informasi, dan Komunikasi