Page 268 - merit
P. 268

‫العـدد ‪44‬‬                                       ‫‪266‬‬

                                                                                    ‫أغسطس ‪٢٠٢2‬‬  ‫عبد المجيد‬
                                                                                                ‫إبراهيم قاسم‬
            ‫القراءة‬
‫وأساليب تنميتها‬                                                                                 ‫(سوريا)‬

      ‫عند الأطفال‬

  ‫أهمية القراءة في حياة‬                 ‫كقوله تعالى(‪« :)2‬قل هل يستوي‬            ‫القراءة دو ًرا ها ًّما‬                                      ‫تؤدي‬
         ‫الأطفال‬                       ‫الذين يعلمون والذين لا يعلمون»‪.‬‬          ‫في بناء الشخصية‬
                                                                              ‫الإنسانية‪ ،‬وتؤثر في‬
‫الطفولة هي مرحلة البراءة‪ ،‬مرحلة‬           ‫والقراءة كمفهوم تع ِّرفها هانم‬     ‫تكوينها تأثي ًرا كبي ًرا‪،‬‬
 ‫الحيوية والحركة والاستكشاف‪،‬‬            ‫عباس بأنها(‪« :)3‬عملية استرجاع‬       ‫وكذلك هي بالنسبة إلى‬
    ‫أو أنها المرحلة العمرية الها َّمة‬   ‫شيء منطوق أو ذهني لمعلومات‬           ‫بناء المجتمعات المتحضرة‪ ،‬وقد‬
   ‫من حياة الإنسان‪ ،‬ذات التأثير‬                                              ‫ح َّث القرآن الكريم على القراءة‬
‫الأعمق في تكوين شخصيته‪ ،‬حيث‬                    ‫مخزنة‪ ،‬سواء كانت تلك‬          ‫في أولى آياته الكريمة‪ ،‬ومنحها‬
    ‫تتبلور فيها ملامحها‪ ،‬وتصاغ‬             ‫المعلومات على شكل حروف‪،‬‬         ‫قيمة عظيمة‪ ،‬بوصفها الأداة التي‬
     ‫قيمها واتجاهاتها لح ٍّد كبير‪،‬‬      ‫رموز‪ ،‬أو حتى صور‪ ،‬وذلك عن‬              ‫ُتوصل الإنسان إلى اكتشاف‬
 ‫وإذا كانت القراءة تمثِّل للإنسان‬          ‫طريق النظر أو اللمس كما في‬
‫ضرورة معرفية ونفسية‪ ،‬وتش ِّكل‬              ‫لغة برايل للمكفوفين‪ .‬وهناك‬                              ‫الكون‪.‬‬
 ‫مصد ًرا أساسيًّا لإثراء شخصيته‬         ‫أشكال من القراءة لا تكون للغة‪،‬‬        ‫يقول الله تعالى(‪« :)1‬ا ْق َرأْ ِبا ْس ِم‬
    ‫فكر ًّيا وروحيًّا‪ ،‬وانفتاحها على‬     ‫وذلك كقراءة النوتات الموسيقية‬    ‫َر ِّب َك الَّ ِذي َخ َل َق‪َ ،‬خ َل َق الإِن َسا َن ِم ْن‬
  ‫آفاق أوسع‪ ،‬فإنها تمثِّل في حياة‬           ‫أو الصور التوضيحية‪ ،‬وفي‬       ‫َع َل ٍق‪ ،‬ا ْق َرأْ َو َر ُّب َك ال َأ ْك َر ُم‪ ،‬الَّ ِذي َعلَّ َم‬
   ‫الأطفال ‪-‬بشكل خاص‪ -‬أهمية‬                  ‫مصطلحات علم الحاسوب‪،‬‬          ‫ِبا ْل َق َل ِم‪َ ،‬علَّ َم الإِن َسا َن َما َ ْل َي ْع َل ْم»‪،‬‬
  ‫كبيرة‪ ،‬حيث تؤدي هذه العملية‬                                               ‫كما وردت آيات تح ُّث على طلب‬
  ‫دو ًرا محور ًّيا في تحقيق نم ِّوهم‬          ‫فإن القراءة هي استرجاع‬          ‫العلم والسعي إلى تحصيله في‬
                                        ‫معلومات من أماكن تخزينها على‬      ‫مواضع ع َّدة من الكتاب السماوي‪،‬‬

                                                           ‫الحاسوب»‪.‬‬
   263   264   265   266   267   268   269   270   271   272