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‫‪‬‬

‫ال�سلو‪ ‬ا‪‬ت�سب ﺍﻋﻤﻞ ﺍﳌﻄﻮﻳﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹸﳌﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﻋﲆ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ‬
‫‪‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻼﺣﻆ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺳﻠﻮك اﻟﺤﻴﻮان ﻓﻲ‬
‫ﺍﻷﻧﲈﻁ ﺍ ﹸﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠ ﱡﺴﻠﻮﻙ ﺍﳌﻜﺘﺴﺐ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﺌﺘﻪ؟‬

‫ا‪‬و‪1 ‬ﺍﻃ ﹺﻮ ﻭﺭﻗﺔ ﻋﻤﻮﺩ ﹼﹰﻳﺎ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻵﰐ‪:‬‬ ‫ﹸﻣﺮﺍﻗﺒـﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺘﻬـﺎ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺮﺍﺋﻖ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﹸﺗﻤﻜﻦ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻣﻦ ﺩﺭﺍﺳـﺔ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ‪ .‬ﺗﺒﻴﻦ ﺻﻮﺭﺓ‬
‫ا‪‬و‪ 2 ‬ﹸﻗ ﱠﺺ ﲬﺴـﺔ ﺷـﻘﻮﻕ ﹸﻣﺘﺴـﺎﻭﻳﺔ ﻹﺣﺪ￯ ﺍﻟﻄﺒﻘﺘﲔ ﻟﺘﻜ ﹼﻮﻥ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﺑﻄﺎﺭﻳﻖ ﺍﻹﻣﺒﺮﺍﻃﻮﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ‬
‫ﲬﺴﺔ ﺃﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻵﰐ‪:‬‬ ‫ﺍﻟ ﹸﻤﺘﺠﻤﺪﺓ ﺍﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪ .‬ﻟﻠﺒﻄﺎﺭﻳﻖ ﺳـﻠﻮﻛﻴﺎﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﺎﺯﻟـﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﻳـﺔ ﺑﺎﻟﺼﻐﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘـﺰﺍﻭﺝ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺪﻓﺎﻉ ﻋﻦ‬
‫ا‪‬و‪3 ‬ﻋﻨـ ﹺﻮﻥ ﻛﻞ ﻟﺴـﺎﻥ ﺑﻮﺍﺣﺪ ﻣﻦ ﺃﻧﲈﻁ ﺍﻟ ﱡﺴـﻠﻮﻙ ﺍﳌﻜﺘﺴـﺐ‬ ‫ﺣـﺪﻭﺩ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘـﺔ‪ .‬ﻓـﻲ ﻫـﺬﻩ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑـﺔ‪ ،‬ﺳ ﹸﺘﺸـﺎﻫﺪ ﻓﻴﻠ ﹰﻤﺎ‬
‫ﺍﳋﻤﺴـﺔ ﺍﳌﻮﺟـﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﻟﻘﺴـﻢ ‪ :5-1‬ﺍﻟﺘﻌـ ﱡﻮﺩ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﻜﻼﺳـﻴﻜﻲ‬
‫ﺍﻟﴩﻃـﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻹﺟﺮﺍﺋﻲ ﺍﻟﴩﻃﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺴـﻠﻮﻙ ﺍﳌﻄﺒﻮﻉ‪ ،‬ﺍﻟ ﱡﺴـﻠﻮﻙ‬ ‫ﻗﺼﻴ ﹰﺮﺍ ﺃﻭ ﺻﻮ ﹰﺭﺍ ﻋﻦ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ‪.‬‬
‫ﺧﻄﻮات اﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﺍﻹﺩﺭﺍﻛﻲ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﺍﻣﻸ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﺴﻼﻣﺔ ﻓﻲ ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟ ﱠﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪C31-16A-869510‬‬ ‫‪ .2‬ﺍﻛﺘﺐ ﻭﺻ ﹰﻔﺎ ﻷﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺴـﻠﻮﻙ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫‪C31-16A-869510‬‬
‫ﺗﻼﺣﻈﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻴﻠﻢ ﺃﻭ ﺍﻟﺼﻮﺭ‪.‬‬
‫ﻫ اﺬﺍ‪‬سﺍﻟتﻘ‪0‬خ‪‬ﺴ‪1‬ـد‪‬ﻢ‪5‬ﺍ‪‬ﳌ‪9‬ﻌ‪6‬ﻠ‪‬ﻮ‪8‬اﻣ‪-‬ﺎ‪‬ﹺ‪A‬ﺕوي‪6‬ﻋ‪‬ة‪1‬ﻦ ﺍ‪-‬ﻷ‪1‬ﻧالﻮ‪3‬ﺍ‪�‬ﻉس‪C‬ﺍ‪ ‬ﹸﳌمﺨﺘ‪1‬ﻠﻔ‪-‬ﺔ‪5‬ﻣ‪.‬ﻦ ﺍﳋﱢﻟـﺴـﻠﺺﻮﰲﻙ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .3‬ﺭﺍﺟﻊ ﻗﺎﺋﻤﺘﻚ‪ ،‬ﻭﺍﺳـﺘﻨﺘﺞ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻳﻮﺟـﺪ ﻧﻮﻉ ﻣﺤ ﱠﺪﺩ‬
‫ﺃﺛﻨـﺎﺀ ﻗﺮﺍﺀﺗﻚ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﻟﻜﻞ ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ؟‬
‫ﺍﳌﻜﺘﺴﺐ ﺃﺳﻔﻞ ﺍﻷﴍﻃﺔ ﺍﻟﺼﻐﲑﺓ‪.‬‬
‫اﻟ ﱠﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫‪ .1‬و ّ‪‬س‪ ‬ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﻓﻬـﻢ ﺳـﻠﻮﻙ ﺍﻟﺒﻄﺮﻳـﻖ ﻭﺟـﺐ ﺃﻥ‬
‫ﺗﺪﺭﺱ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻴـﻮﺭ ﺗﺤﺖ ﻇﺮﻭﻑ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬
‫‪ .2‬ا‪‬ستنت‪ ‬ﺑﻌـﺾ ﺍﻟﺴـﻠﻮﻛﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺗﺘﻮﻗـﻊ ﺃﻧﻬـﺎ‬
‫ﺳـﻠﻮﻛﻴﺎﺕ ﺗﻨﺎﻓﺴـﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﺍﻟﻤـﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﻗـﺪ ﺗﺘﻨﺎﻓﺲ‬
‫ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧـﺎﺕ؟ ﻭﻛﻴـﻒ ﻳﺴـﺘﻔﻴﺪ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ﻣﻦ‬

‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ؟‬

‫ﳌﺮﺍﺟﻌﺔ ﳏﺘﻮ￯ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﻭﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻪ ﺍﺭﺟﻊ ﺇﱃ ﺍﳌﻮﻗﻊ‪:‬‬
‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫ﻣﺩﺭﺳﺔ ﺍﻟﺟﻳﻭﻟﻭﺟﻳﺎ ‪137‬‬
‫‪www.geologyksa.com‬‬