Page 26 - tmp

‫ﻳﺒﻴﻦ ﻫﺮﻡ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪ 1-16‬ﺃﻥ ‪ 90%‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮ￯ ﻏﺬﺍﺋﻲ‬
‫ﻻ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮ￯ ﺍﻟﻐﺬﺍﺋﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻠﻴﻪ؛ ﻭﻳﺤﺪﺙ ﺫﻟﻚ ﻷﻥ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ‬

‫ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺴـﺘﻮ￯ ﹸﺗﺴـﺘﻬﻠﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳـﺔ ﺍﻟﺨﻠﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺃﻭ‬

‫ﺗﻨﻄﻠـﻖ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄـﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭﺓ ﺣـﺮﺍﺭﺓ‪ .‬ﻭﺗﺘﻨﺎﻗﺺ ﻋﺎﺩ ﹰﺓ ﻛﻤﻴـﺔ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬
‫‪ – biomass‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﻣﺴـﺘﻮ￯ ﻏﺬﺍﺋﻲ– ﻓﻲ ﻛﻞ‬
‫ﻣﺴـﺘﻮ￯ ﻏﺬﺍﺋﻲ‪ .‬ﻭﻛﻤـﺎ ﻳﻮﺿﺢ ﻫﺮﻡ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻨﺴـﺒﻲ ﻟﻠﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ‬
‫ﻣﺴﺘﻮ￯ ﻏﺬﺍﺋﻲ ﻳﺘﻨﺎﻗﺺ ﺃﻳ ﹰﻀﺎ؛ ﻷﻥ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﺍﻓﺮﺓ ﻟﺪﻋﻢ ﻧﻤﻮ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺗﻘ ﹼﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬ ‫ﻓﻬﻢ ا ﻓﻜﺎر اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫الت‪‬ويم ‪1 -2‬‬
‫‪ .5‬ا‪‬ستخ‪‬د‪ ‬مو‪ ‬ج‪ ‬ﺍﻋﻤـﻞ ﺷـﺒﻜ ﹰﺔ‬ ‫‪   .1‬ر‪ ‬ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ‬ ‫اﻟﺨﻼﺻﺔ‬
‫ﻏﺬﺍﺋﻴـ ﹰﺔ ﺑﺴـﻴﻄ ﹰﺔ ﻟﻤﺨﻠﻮﻗـﺎﺕ ﺣﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴـﺔ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﻭﻏﻴﺮ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ‬
‫• ﺗﺤﺼـﻞ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴـﺔ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ‬
‫ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳـﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻄﺎﻗـﺔ ﻣـﻦ ﺍﻟﺸـﻤﺲ‬
‫‪  .6‬‬ ‫‪ .2‬س‪ ‬ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺧﻼﻝ ﺳﻠﺴـﻠﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺗﺴـﺘﺨﺪﻡ ﻃﺎﻗ ﹰﺔ ﻣﻦ ﺑﻌـﺾ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ‬
‫ﻏﺬﺍﺋﻴﺔ ﺑﺴـﻴﻄﺔ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﺄﺳﺪ ﺑﻮﺻﻔﻪ‬
‫ﺍﺭﺳـﻢ ﻫﺮﻡ ﻃﺎﻗـﺔ ﻟﺴﻠﺴـﻠﺔ ﻏﺬﺍﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﺘﻨﺘﺞ ﻏﺬﺍﺀﻫﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ‪ :‬ﺃﻋﺸـﺎﺏ ﻭﻳﺮﻗﺔ ﻓﺮﺍﺷـﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻬﻠ ﹰﻜﺎ ﻧﻬﺎﺋ ﹰﹼﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻭﺧﻨﻔﺴـﺎﺀ ﻭﺳـﺤﻠﻴﺔ ﻭﺃﻓﻌﻰ ﻭﻃﺎﺋﺮ‬ ‫• ﺗﻀﻢ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ‬
‫ﺟـ ﹼﻮﺍﺏ ‪ .road runner‬ﻣﻔﺘﺮ ﹰﺿـﺎ‬ ‫‪ .3‬سن‪ ‬ﺍﻟﻘﻂ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟـﻲ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﺫﺍﺗﻲ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﺍﻓﺮﺓ ﻟﻸﻋﺸﺎﺏ ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳـﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺮ ﺫﺍﺗﻲ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‪ .‬ﻭﻫﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳـﺔ ﺁﻛﻼﺕ ﺍﻷﻋﺸـﺎﺏ ﻭﺁﻛﻼﺕ‬
‫‪ .100%‬ﺑ ﹼﻴﻦ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﻔﻘﻮﺩ‬ ‫ﻫﻮ ﻣﻦ ﺁﻛﻼﺕ ﺍﻷﻋﺸﺎﺏ ﺃﻭ ﺁﻛﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻮﻡ ﻭﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺭﺗﺔ ﻭﺍﻟﻜﺎﻧﺴﺔ‪.‬‬
‫ﻓـﻲ ﻛﻞ ﻣﺴـﺘﻮ￯‪ ،‬ﻭﻛﻢ ﻳﺒﻘـﻰ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻮﻡ ﺃﻭ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺭﺗﺔ؟‬
‫• ﺍﻟﻤﺴﺘﻮ￯ ﺍﻟﻐﺬﺍﺋﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫ﻣﺘﺎ ﹰﺣﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮ￯ ﺍﻟﻐﺬﺍﺋﻲ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﺿﺢ ﺫﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻐﺬﺍﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ّ  .4‬و‪ ‬ﺍﻷﺛـﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻗ ﹼﻠﺖ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺃﻭ ﺗﻼﺷﺖ‬ ‫• ﺍﻟﺴﻼﺳﻞ ﻭﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻐﺬﺍﺋﻴﺔ ﻭﺍﻷﻫﺮﺍﻡ‬

‫ﻧﻬﺎﺋ ﹼﹰﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﻴـﺔ ﻧﻤﺎﺫﺝ ﺗﺴـﺘﺨﺪﻡ ﻟﺘﺒﻴﻦ ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‪.‬‬

‫ﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﺭﺟﻊ ﺇﱃ ﺍﳌﻮﻗﻊ‪27 www.obeikaneducation.com :‬‬

‫ﻣﺩﺭﺳﺔ ﺍﻟﺟﻳﻭﻟﻭﺟﻳﺎ‬
‫‪www.geologyksa.com‬‬