Page 70 - demo

70 | THÍCH NGUYÊN HỒNG

hò giọng hát v.v... phải được kể cho trẻ nghe, chỉ cho trẻ xem,
và gợi cho trẻ sự cảm động đối với cái gia tài phong phú ấy.

b) Óc thực tế và kiến thức chuyên môn

Đây có thể là đức tính thứ hai của người Việt-nam ngày nay
mà giáo dục mong mỏi để tái thiết những đổ nát xã hội và xây

dựng tương lai. Đi vào một miền xa của nông thôn Việt-nam,
người dân xứ văn minh có thể tưởng như lạc vào một thời của

lịch sử. Trong khi Việt-nam nói riêng, Á châu nói chung đang

cần đến kỹ thuật để phát triển xứ sở thì ngành học vấn các xứ
này vẫn còn thiên trọng về nhân văn học và ngành học phổ

thông, khiến người Tây phương có thể nghĩ rằng dân Á châu
hình như thích tư tưởng hơn là no bụng. Các kế hoạch gia giáo

dục cần phải cấp bách điều chỉnh hướng sinh hoạt này để đáp
ứng nhu cầu thực tế, nếu không chỉ là những lý thuyết gia ở

trên mây chân không chấm đất.

Về phương diện thưởng thức văn nghệ hay sáng tác văn nghệ

cũng cần phải cải tạo tư tưởng, cải tạo thái độ. Chúng ta sẽ trở

nên người tàn ác nếu chúng ta chỉ biết thưởng thức bức tranh
“xóm nghèo” với đôi mắt và một tâm hồn thuần nghệ thuật.

Văn nghệ gia khi xây dựng một tác phẩm nghệ thuật phải nói
lên một ước muốn. Nhà văn nghệ có tâm hồn xây dựng phải tự

hỏi: Viết cho ai đọc, nói cho ai nghe, trình diễn cho ai xem, đối
tượng là ai và để làm gì?