Page 73 - demo

GIÁO DỤC HỌC | 73

mọi ngành sinh hoạt.

2. PHƯƠNG THỨC HÌNH THÀNH

Dĩ nhiên khi tất cả chúng ta ý thức tầm quan trọng của giáo

dục, phạm vi ảnh hưởng của giáo dục và thấy rõ trách nhiệm
giáo dục ở mỗi cá nhân trong xã hội thì mọi hoạt động của

chúng ta đều phải tham gia đóng góp vào sự hình thành mẫu
người mà chúng ta mong mỏi. Sau đây là một vài điểm đề nghị:

a) Giáo dục thiếu nhi

Trẻ con trong sạch từ thể chất đến tinh thần, là niềm hi vọng

của tương lai. Vì thế trong mọi cuộc đầu tư nhân sự, cuộc đầu
tư nào cũng đặt giáo dục thiếu nhi lên hàng đầu. Chính sách

giáo dục phải bắt đầu đặt cơ sở từ giai đoạn tiền học đường và
muốn thực hiện được chính sách chắc chắn không thể trao trẻ

con vào tay những nhà giáo tồi.

Nhật bản sau thế chiến, họ thấy không có gì cấp bách hơn là

phải đào tạo một thế hệ mới với tư tưởng mới, tinh thần mới để

xây dựng lại một xã hội mới. Trọng tâm giáo dục lúc bấy giờ đặt
tất cả ưu tiên cho thiếu nhi. Đó là giai đoạn gọi là “Chiến hậu

30
nhi đồng trung tâm chủ nghĩa”. (Sengo jido chushin shugi) .
Cán bộ vườn trẻ, mẫu giáo, tiểu học được gia tăng đào tạo cấp

tốc và huấn luyện kỹ lưỡng. Những người cán bộ này được

30 Kun Ueda, Ningenzo to Kyoiku, Meiji, 1971, tr. 40.