Page 32 - BUKU MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

kreativitas dan keterampilan mendramatisir, tapi juga dampak
yang nantinya dihasilkan dari proses pembelajaran melalui
media audio-visual.
Sebagai contoh manipulasi waktu, ialah mengamati bagai-
mana peluru dapat menembus daging dengan menggunakan
.
mode slow motion Mode ini memungkinkan memperlambat

suatu gerakan berkecepatan sepersekian detik menjadi bebe-

,
rapa detik. Begitu juga penggunaan mode time lapse yang
dapat mempercepat peristiwa yang sebetulnya terjadi sangat
lama/lamban, seperti gerak semu harian matahari ataupun
proses metamorfosis hewan. Kedua teknik itu, oleh Heinich, et.
Al. (2002), disebut sebagai Expansion of Time dan Compression
of Time Guna memperjelas bahwa video juga memungkinkan
.
guru untuk memanipulasi tempat, ia juga menyatakan bahwa
video dapat membuat siswa melihat sesuatu yang jaraknya
sangat jauh (macrocosm) maupun yang jaraknya sangat dekat
atau berukuran sangat kecil (microcosm). Sebagai contoh, siswa
dapat melihat bumi dan planet-planet lainnya dari luar angkasa
(macro view), dan mengamati bagian-bagian sel hewan
maupun tumbuhan (micro view).
Disamping keuntungan teknis di atas, Heinich, et. Al. (2002)
mengungkapkan juga ada sembilan keuntungan akademis
dalam penggunaan media audio-visual. Sembilan keuntungan
tersebut adalah sebagai berikut.
1. Gerak. Gambar bergerak memiliki keunggulan nyata atas
visualisasi atau penggambaran konsep di mana gambar
gerak (terutama video tutorial) sangat penting untuk
mengasah keterampilan psikomotor.
2. Proses. Cara kerja suatu benda atau langkah-langkah
eksperimen sains yang memerlukan kehati-hatian dapat
ditampilkan dengan lebih jelas dan meminimalkan salah
persepsi.
3. Observasi tanpa resiko. Video memungkinkan pebelajar
untuk mengamati fenomena yang mungkin akan sangat
berbahaya untuk dilihat secara langsung, seperti gerhana
matahari, erupsi gunung berapi, dan peperangan.

25