Page 29 - BUKU MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

BAB 1 HAKIKAT MEDIA PEMBELAJARAN

yang tidak memungkinkan untuk melakukan pengalaman
langsung. Sejarah, misalnya, yang hanya bisa diusahakan agar
pembelajarannya lebih mendekati kenyataan adalah dengan
melakukan simulasi (role playing).
Kendati demikian, sebagaimana telah disebutkan di sub
bab sebelumnya, bahwa kunci keberhasilan dari suatu pem-
belajaran bukan bergantung pada media yang dipakai, melain-
kan pada keterampilan guru dalam memberdayaan media
untuk menunjang rancangan pembelajarannya. Oleh sebab itu,
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) pun meng-
gariskan kompetensi-kompetensi khusus yang wajib dikuasai
guru terkait dengan media pembelajaran. Kompetensi-kompe-
tensi tersebut meliputi; a) membedakan ciri khas berbagai
macam media, termasuk bagaimana kelebihan dan kekurang-
annya masing-masing; b) memilih media yang tepat untuk
kegiatan belajar mengajar; c) memproduksi atau membuat
media untuk pembelajaran; d) menggunakan media dalam
pembelajaran; e) mengevaluasi efektivitas penggunaan media,
dan lain-lain.
Terlepas dari berbagai urgensi penggunaan media menurut
para pakar yang tentunya berorientasi pada pengoptimalan
hasil belajar, setiap jenis media pembelajaran mempunyai
alasan-alasan sendiri dan kondisi tertentu kapan media tersebut
dapat dimanfaatkan secara efektif, efisien dan sesuai dengan
pedoman penggunaan yang telah disusun. Penggunaan media
audio misalnya.
Tentang betapa pentingnya penggunaan media audio,
Heinich, et. Al. (2002) pernah mempertanyakan sekaligus
menyatakan demikian;
If you were asked which learning activities consume the
major portion of a student’s calssroom time, would you say
reading instructional materials, answering questions,
reciting what one has learned, or taking tests? Actually,
typical elementary and secondary students spend about 50
percent of their school time just listening. College students
are likely to spend nearly 90 percent of their time in the class
listening to lectures and seminar discussion. The

22