Page 30 - BUKU MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI MILENIAL

importance, then, of audio experiences in the classroom
should not be underestimated.

Seandainya fakta ini kemudian diperhadapkan dengan teori
Edgar Dale tentang kerucut pengalaman miliknya, maka sekitar
50% dari waktu belajar anak di sekolah dasar dan menengah
hanya mendapatkan sekitar 20% pengetahuan. Lalu bagaimana
dengan sisanya?. Kenyataan ini tentu tak bisa dibandingkan
dengan 90% aktivitas mendengarkan yang terjadi di bangku
kuliah, sebab meski banyak waktu dipakai untuk mendengarkan
(ceramah dosen), mereka juga banyak terlibat dalam seminar
dan diskusi, yangmana menurut kerucut pengalaman Edgar
Dale, mampu menyerap sekitar 70% pengetahuan.
Sementara pembelajaran yang terjadi di sekolah dasar dan
menengah adalah pembelajaran yang sama sekali berbeda
dengan pembelajaran di jenjang pendidikan tinggi. Begitu juga
keterampilan mendengarkan yang dimiliki pebelajar. Bagi
pebelajar di jenjang sekolah dasar dan menengah pertama,
lebih didominasi oleh aktivitas mendengar, bukan menyimak.
Sedangkan pebelajar di jenjang menengah atas dan pendidikan
tinggi, lebih didominasi oleh aktivitas menyimak .
4
Nah, disinilah kedudukan dan peran media audio dalam
pembelajaran. Tugas media audio adalah mengupayakan agar
proses mendengarkan menjadi proses menyimak. Itulah meng-
apa media audio memerlukan speaker atau alat untuk meng-

hasilkan output suara yang bersih dan jelas, agar lebih dapat

menarik atensi audiens dan lebih banyak pengetahuan yang
berhasil diserap.

Meski keduanya berhubungan dan merupakan proses psikologis, mendengarkan dan
4
menyimak tidak sama. Secara psikologis, mendegarkan adalah proses dimana
gelombang suara yang masuk ke bagian terluar telinga ditransmisikan ke genderang
telinga, diubah ke dalam getaran mekanis di dalam telinga bagian tengah, dan berubah
di telinga bagian dalam menjadi rangsangan elektrik yang dihantarkan ke otak.
Sedangkan proses psikologis dari menyimak dimulai dari kepekaan dan perhatian
seseorang atas suara atau pola pembicaraan (menerima), terproses melalui identifikasi
dan pengenalan atas sinyal suara yang spesifik (decoding), dan berakhir dengan
pemahaman komprehensif (Heinich, et. a.l., 2002). Ringkasnya, mendengar hanya
menangkap suara. Tapi menyimak adalah mendengarkan dengan seksama,
memahami, dan mengambil kesimpulan.

23