Page 24 - التنوير 6-8 2

‫لجنة الفلسفة وعلم الاجتماع والانثروبولوجيا‬ ‫المجلس الأعلى للثقافة‬

‫ودفعوا بمنهجية العلوم المتعدد ة �‪Multidiscipli‬‬ ‫مجلــــــــــــــــة‬
‫‪ ،nary‬واعتبار مدخل العلوم البينية وسيلة فعالة‬
‫في المساعدة على حل المشكلات المجتمعية فقط‪،‬‬ ‫من ناحية‪ ،‬وبين تلك التي ترتبط بالعلوم الطبيعة من‬
‫واستندوا في ذلك إلى رؤية مفادها إن الجمع بين‬ ‫ناحية أخرى؟ وكيف يتم هذا الجمع؟ وما عائده؟‬
‫العلوم المتعددة يحقق نو ًعا من التكامل المعرفي‬
‫‪ Knowledge Integration‬وتوفير معرفة حول‬ ‫وعندما تصدت مدرسة ف ارنكفورت في بداية‬
‫المشكلة المدروسة من الجوانب كافة‪ ،‬كفيلاً بإث ارء‬ ‫القرن ماضي لقضية تقسيم العلوم إلى تخصصات‬
‫دقيقة‪ ،‬ونقد العلم في مرحلة الحداثة‪ ،‬ورصدت عدة‬
‫فهم المشكلة موضوع البحث(‪.)6‬‬ ‫مظاهر لأزمة العلوم الاجتماعية والإنسانية نتيجة‬
‫لهذا التقسيم انتهت إلى ابتكار مدخل العلوم البينية‬
‫ومع الجدل حول منهج العلوم البينية والمتعددة‪،‬‬ ‫‪Interdisciplinary Approach‬؛ على أمل تجاوز‬
‫كشف تاريخ العلم عن تيار فكري ثالث‪ ،‬كان تساؤله‬ ‫هذه الأزمة‪ ،‬وتحقيق الفهم الشامل والكامل للظواهر‬
‫هو‪ :‬هل المهم ما يحققه المدخل من تكامل معرفي‬ ‫الاجتماعية؛ وبالتالي الإسهام في تحول وتغير العلم‬
‫أو يتوقف الجديد في العلم والمنهج على الاندماج‬ ‫ليكون أكثر ارتبا ًطا وتماسًكا(‪ ،)1‬والحق أن مدرسة‬
‫المعرفي ‪Knowledge Incorporation‬؟ وأيهما‬ ‫ف ارنكفورت كانت ترفض ما آل إليه الوضع في العلوم‬
‫يسهم في إنتاج المعرفة والابتكار في النظم الفكرية؟‬ ‫الاجتماعية وتشعبها إلى حقول متمايزة وتخصصات‬
‫دقيقة ومستقلة عن بعضها(‪ ،)2‬وقد أسهم كل من‬
‫وكان عالم الاجتماع الأمريكي سيللز ‪ Sills‬قد‬ ‫هوركهايمر وأدورنو ‪ Adorno‬في الجدل الذي‬
‫أوضح في بحثه عن تاريخ مصطلح العلوم البينية‬ ‫أدارته مدرسة ف ارنكفورت حول علم الاجتماع وأدى‬
‫كيف أن هذا المصطلح قد ذكر لأول مرة في التقرير‬ ‫إلى انفصاله عن الاقتصاد والتاريخ وعلم النفس‬
‫السنوي لمجلس بحوث علم الاجتماع (‪– 1929‬‬ ‫والفلسفة(‪ .)3‬وأكد أدورنو على أن نزعة الانقسام بين‬
‫‪ ،)1930‬ثم تحول المجلس في اتجاه تبني مدخل‬ ‫العلوم ترجع إلى أن علم الاجتماع بصورته الحالية‬
‫العلوم البينية في بحوثه‪ ،‬ولكن في عام ‪1937‬‬ ‫ليس إلا تأليًفا من فروع علمية لا جامع بينها(‪.)4‬‬
‫عرض عالم الاجتماع لويس ويرث ‪ L.Wirth‬من‬ ‫واقترح هوركهايمر أهمية تبنى مدخل العلوم البينية في‬
‫جامعة شيكاغو ‪ -‬وبتكليف من هذا المجلس ذاته‬ ‫تناول موضوعات البحث وضرورة تحالف الفلاسفة‬
‫‪ -‬تقريًار يعبر فيه عن شكوكه في طموحات مدخل‬ ‫وعلماء الاجتماع والاقتصاد وعلم النفس والمؤرخين‬
‫العلوم البينية‪ ،‬وكيف أنه مدخل يعبر عن وهم وخداع‪،‬‬ ‫والاشت ارك في مجموعات بحثية؛ لإيجاد مناهج جديدة‬
‫وربما حقق فقط بعض التعاون والمشاركة في حل‬
‫في البحث(‪.)5‬‬
‫المشكلات المطروحة‪.‬‬
‫غير أن تاريخ العلم يكشف عن تيا ارت فكرية أخرى‪،‬‬
‫وفي عام ‪ ،1994‬عرض جيبسونز ‪Gibbsons‬‬ ‫بعضها انصرف بعيًدا عن هذه الرؤية والأهداف التي‬
‫وزملاؤه في كتابهم (الإنتاج الجديد للمعرفة) مقولة‬ ‫استندت إليه دعوى مدخل العلوم البينية؛ وذلك عندما‬
‫مهمة تؤكد أنه إلى جانب إنتاج المعرفة بطريقة‬ ‫جعل البعض الأمر لا يتعدى الجمع بين العلوم‪،‬‬

‫‪24‬‬