Page 25 - التنوير 6-8 2
P. 25

‫لجنة الفلسفة وعلم الاجتماع والانثروبولوجيا‬                  ‫المجلس الأعلى للثقافة‬
‫وهنا نتساءل‪ :‬هل الابتكار في العلوم الإنسانية‬
                                                                                                   ‫مجلــــــــــــــــة‬

                                                           ‫تقليدية داخل النظام الفكري أطلقوا عليها النموذج‬

‫والاجتماعية ممكن؟ وفيم يتمثل؟ وإذا كانت هناك‬               ‫(‪ )1‬وتنطلق من مدخل العلوم المتعددة‪ ،‬فإنه يمكن‬

‫نظم فكرية جديدة في هذه العلوم مثل علم الاجتماع‬             ‫الإشارة إلى أشكال أخرى لإنتاج المعرفة أطلقوا عليها‬

‫الرقمي‪ ،‬فكيف أسهم الاندماج المعرفي في تطور‬                 ‫النموذج (‪ ،)2‬وأضافوا بها منهجية جديدة تتجاوز‬

‫هذا العلم‪ ،‬وابتكاره بوصفه فرًعا جديًدا من فروع علم‬         ‫مسألة التكامل المعرفي بين العلوم‪ ،‬وتعتبر أن‬
                                      ‫الاجتماع؟‬            ‫الاندماج المعرفي بين العلوم هو الأمر المهم من‬

‫وقد عمل الانتشار المت ازيد للتكنولوجيا الرقمية في‬          ‫أجل إنتاج المعرفة والابتكار في العلوم الطبيعية؛‬
‫حياتنا اليومية على إثارة الكثير من الجدل والحوار‬           ‫من خلال دمج الإسهامات النظرية والمنهجية التي‬
‫الأكاديمي حول العلاقات الاجتماعية‪ ،‬والأبنية‬                ‫تتوصل إليها النظم الفكرية بعضها مع بعض‪ ،‬ويمكن‬
‫الاجتماعية والممارسات الجديدة في عصر المعلومات‪،‬‬            ‫أن نطلق على هذا المدخل‪ ،‬مدخل العلوم المتباعدة‬
‫وبزوغ ميدان فكري جديد يستند إلى مدخل العلوم‬                ‫‪ Supradisciplinary‬أو مدخل عبور الحدود‬
‫البينية؛ يركز في بحثه على التعقيدات والتناقضات‬             ‫بين العلوم ‪Trandisciplinary‬؛ وهو يعد نموذ ًجا‬
‫التي ترتبت على التحولات التي أحدثتها تكنولوجيا‬
                                                                                      ‫مستقبلًّيا لإنتاج المعرفة‬

‫الاتصالات والمعلومات عبر الممارسات الاقتصادية‬                      ‫كما يعبر الشكل التالي‪:‬‬

‫والسياسية والثقافية‪ .‬وأدرك علماء الاجتماع أن هناك‬          ‫أ‬        ‫	 ﺏ النموذج ‪1‬‬
‫فر ًصا مهمة ومثيرة أمام علم الاجتماع يستطيع‬                ‫أ‬
‫من خلالها أن يضيف مجالاً متنامًيا ومتنو ًعا من‬                                     ‫ﺏ‬
‫العمل الإمبيريقي والنظري من أجل رسم خريطة‬                      ‫أ‬
‫لهذه التحولات‪ .‬وقد واجه علم الاجتماع والخيال‬                    ‫ﺏ‬  ‫النموذج ‪:2‬‬
‫السوسيولوجي فضاءات رقمية جديدة‪ ،‬وساعد البحث‬
                                                                                       ‫ﺟـ‬

‫من خلال الإنترنت على إتاحة ثروة من الموضوعات‬               ‫شكل رقم (‪ )1‬يبين مدخل عبور الحدود بين العلوم‬
‫والقضايا؛ ترتب عليها إعادة النظر في المفاهيم‬

‫التقليدية في مجال البحث الاجتماعي‪ ،‬ووجدوا أن‬               ‫وربما كان التكامل المعرفي مطلًبا مه ًّما لصالح حل‬
‫سياقاتها تمثل تحدًّيا يتطلب معالجة‪ ،‬وأنشأوا ميداًنا‬        ‫المشكلات المجتمعية‪ ،‬ويحقق هدف العلم من أجل‬
‫ث ًرّيا بالجدل وتنوع الأفكار (علم الاجتماع الرقمي)‪،‬‬        ‫المجتمع‪ ،‬وكان الاندماج المعرفي مطلًبا مل ًّحا لصالح‬
‫فتح أمام البحث السوسيولوجي فرصة للانتقال تصو ًرّيا‬         ‫تقدم العلم‪ ،‬ويحقق هدف العلم من أجل العلم‪ .‬إذن‪،‬‬
‫فيما و ارء التعارض الثنائي بين الواقعي والافت ارضي‪،‬‬        ‫فالإبداع وتطور العلم وإضافة مناهج جديدة‪ ،‬تتوقف‬
‫وبين التحول والاستم اررية‪ ،‬ومهدوا الطريق أمام فهم‬          ‫على الاندماج المعرفي‪ ،‬أكثر من اعتمادها على‬
‫جديد للعلاقة ما بين التكنولوجيا والمجتمع والثقافة(‪.)8‬‬
‫وربما كان ظهور علم الاجتماع الرقمي يمثل شكلاً‬                                          ‫التكامل المعرفي‪)7(.‬‬

                                                       ‫‪25‬‬
   20   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30