Page 104 - IPA_BG_KLS_X_Rev

Miskonsepsi yang sering terjadi dalam bab ini, antara lain menganggap
(1) atom merupakan partikel terkecil, padahal di dalam atom terdapat partikel
subatom yang ukurannya jauh lebih kecil dari ukuran atom; (2) elektron hanya
dapat berpindah ke lintasan kulit yang lebih luar dalam teori atom Bohr, tetapi
sering kali peserta didik belum mengetahui bahwa elektron juga dapat berpindah
ke lintasan kulit yang lebih dalam. Untuk mengatasi hal ini maka guru dapat
melakukan diskusi lebih mendalam dengan memberikan pertanyaan terkait
hal ini. Peserta didik diberikan ruang untuk mengungkapkan pemahamannya
dan guru dapat menguatkan konsep atau memperbaiki miskonsepsi.

G. Pengayaan dan Remedial

Untuk peserta didik yang telah mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
(KKTP) dapat diberikan pengayaan. Materi pengayaan teori atom mekanika
kuantum yang menerangkan posisi atom pada kulit, subkulit, orbital, dan spin
sebagai lanjutan teori atom Niels Bohr dapat diberikan. Materi pengayaan
menghitung massa atom rata-rata dari campuran isotop unsur-unsur yang ada
di alam juga dapat diberikan sebagai materi pengayaan. Bagi peserta didik yang
belum mencapai KKTP dapat dilakukan program remedial. Program remedial
ini dapat dilakukan dengan berbagai strategi, seperti melakukan diskusi dalam
pembelajaran ulang kemudian diakhiri dengan penugasan. Perlu dicermati bahwa
program remedial ini dilakukan untuk mencapai KKTP yang dikembangkan.

H. Interaksi dengan Orang Tua/Wali dan Masyarakat

Guru dapat memberikan informasi kepada orang tua terkait penugasan proyek
yang diberikan kepada anaknya. Ketersediaan kuota agar dapat terkoneksi
internet dan pengawasan terhadap anak-anak saat menggunakan internet
perlu disampaikan. Selain itu, guru dapat menginformasikan hasil releksi dan
pencapaian peserta didik pada materi ini sebagai salah satu bentuk umpan
balik di akhir bab.

I. Asesmen/Penilaian

Contoh kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) dalam Buku Siswa
pada bab ini adalah sebagai berikut.

1. Peserta didik dapat mengidentiikasi partikel subatomik yang menyusun
atom.

Panduan Khusus Bab III
Struktur Atom, Fakta di Balik Materi 87