Page 182 - IPA_BG_KLS_X_Rev

Langkah Proyek Tahap 3
1. Berdasarkan hasil Proyek Tahap 2, diskusikan bersama kelompok
cara-cara apa yang dapat kalian lakukan untuk mencegah punahnya
spesies tumbuhan yang kalian pilih tersebut.

Hasil diskusi:

Solusi:
…………………………………………………………………………………………………………
2. Susunlah laporan hasil proyek kalian dalam bentuk media yang
kalian sukai, seperti video, infograis, gambar, slide presentasi,
dan poster.

Laporan dalam bentuk: …………………………
Hasil laporan (bisa diisi dengan tautan):
…………………………………………………………………………………………………………

3. Kampanyekan hasil proyek kalian di media sosial yang kalian miliki.

Aktivitas-aktivitas tersebut, selain melatih literasi dan keterampilan
berpikir peserta didik, juga melatih peserta didik dalam mengembangkan
keterampilan proses, terutama dalam melakukan percobaan, menganalisis
data dan informasi, serta mengomunikasikan hasil. Dalam aktivitas-aktivitas
ini ada yang menggunakan peralatan di laboratorium sehingga jika sekolah
tidak memiliki perlengkapan yang memadai dapat menggantikan aktivitasnya
dengan mengamati gambar atau video hasil observasi.

Dalam proses pembelajaran, ada beberapa model yang dapat dilakukan,
yaitu discovery learning, inkuiri, dan project-based learning. Discovery learning
dan inkuiri dapat dilakukan ketika melakukan aktivitas percobaan, seperti
mengamati faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan jamur, observasi
jamur dan bakteri, serta contoh lima kingdom, sedangkan project-based learning
dilakukan pada aktivitas proyek. Guru juga dapat menggunakan berbagai metode
atau model pembelajaran sesuai dengan kondisi satuan pendidikan dan hasil
asesmen awal. Contohnya, menggunakan “jigsaw” dalam mempelajari lima
kingdom.

Panduan Khusus Bab VI Keanekaragaman Makhluk Hidup, 165
Interaksi dan Peranannya di Alam