Page 225 - IPA_BG_KLS_X_Rev

miskonsepsi. Dengan melakukan kegiatan ini, peserta didik diberikan ruang
untuk mengungkapkan pemahamannya dan guru dapat menguatkan konsep
atau memperbaiki miskonsepsi.

G. Pengayaan dan Remedial

Peserta didik yang telah mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
(KKTP) dapat diberikan pengayaan. Kegiatan pengayaan yang dilakukan pada bab
ini adalah dengan menganalisis dan mengkritisi kalimat yang terkait perubahan
iklim. Bagi peserta didik yang belum mencapai KKTP dapat diberikan program
remedial. Program remedial dapat dilakukan dengan berbagai strategi, seperti
melakukan diskusi, penugasan yang diakhiri dengan diskusi, atau pembelajaran
ulang. Perlu dicermati bahwa program remedial ini dilakukan untuk mencapai
KKTP yang belum tercapai.

H. Interaksi dengan Orang Tua/Wali dan Masyarakat

Guru dapat memberikan informasi kepada orang tua terkait penugasan proyek
yang diberikan kepada anaknya. Ketika peserta didik mencari informasi dengan
melakukan wawancara dan melakukan observasi ke lingkungan, diharapkan
orang tua ikut mengawasi dan mendukung proses dengan membantu pelibatan
masyarakat sebagai narasumber. Selain itu, guru dapat menginformasikan hasil
releksi dan pencapaian peserta didik pada materi ini sebagai salah satu bentuk
umpan balik di akhir bab.

I. Asesmen/Penilaian

Contoh kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) dalam Buku Siswa
pada bab ini adalah sebagai berikut.

1. Peserta didik dapat mengidentiikasi fakta-fakta perubahan iklim.
2. Peserta didik dapat mengidentiikasi aktivitas-aktivitas manusia yang
menyebabkan terjadinya perubahan iklim.
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan dampak perubahan iklim.
4. Peserta didik dapat menganalisis solusi dan mengomunikasinya terkait
perubahan iklim.
Untuk mengetahui ketercapaian peserta didik terhadap KKTP, berikut adalah
penilaian yang dapat dilakukan oleh guru.

Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam
208
untuk SMA/MA Kelas X (Edisi Revisi)