Page 24 - MODUL AJAR MANAJEMEN...

Pendidik harus cukup memiliki pengetahuan tentang bagaimana
teknis penjadwalan dan bersikap serealistis mungkin dengan apa

yang menjadi tujuan. Selain alokasi waktu untuk aktivitas
pembelajaran intrakurikuler, Pendidik juga mendapatkan waktu

yang cukup memadai untuk aktivitas kokurikuler dan

ekstrakurikuler. Ini disediakan melalui projek penguatan profil
pelajar Pancasila atau yang dikenal sebagai P5. Gagasan tentang

P5, alokasi waktu, dan strategi pengembangannya tidak akan
menjadi pembahasan dalam materi ini. Pendidik dapat

mempelajarinya secara mandiri atau melalui modul dalam pelatihan

ini yangmembahas komunitas belajar. Apa yang perlu diperhatikan
di sini adalah alokasi waktu dalam P5 adalah sumber daya yang luar

biasa dalam memperkaya atau mendalami pengalaman belajar
murid yang didapat dari pengalaman intrakurikuler. Maka, jangan

sampai Pendidik menyia-nyiakan waktu ini.

e. Cakupan dan Tahapan
Secara lebih detail, cakupan adalah konten apa saja yang akan

diajarkan, apa yang menjadi fokus dari konten tersebut, dan
aktivitas apa yang dipilih dalam konten. Setelah menentukan

cakupan, Pendidikakan mengurutkan atau menentukan tahapan
aktivitas pembelajarannya, ini disebut sebagai tahapan.

Sebagaimana Pendidik memilih aktivitas untuk manajemen PJOK,

Pendidik harus mempertimbangkan tujuan, sarpras, waktu yang
tersedia, dan apa saja yang bermakna, relevan, dan bernilai bagi

peserta didik. Ada dua hal yang perlu diperhatikan di sini. Pertama,
Pendidik tidak lagi bisa menyampaikan manajemen PJOK dengan

multi aktivitas di mana peserta didik mendapatkan banyak
pengalaman akan tetapi singkat untuk di tiap aktivitasnya. Kedua,

orientasi PJOK yang baru saja diulas perlu dimaknai secara hati-

hati dalam menentukan cakupan dan tahapan. Sebagai guru,

18