Page 18 - 3. MODEL LAYANAN BK_SMA (1)

memberikan layanan responsif berorientasi pemulihan (curative);

dan d) mengembangkan dukungan sistem untuk membentuk
manajemen layanan bimbingan dan konseling yang baik dan

akuntabel, serta pengembangan profesionalitas konselor secara

berkelanjutan.

3) Mengidentifikasi Capaian Layanan Bimbingan dan Konseling

Peserta didik memiliki tugas perkembangan dan dirumuskan dalam
bentuk kalimat pernyataan merujuk pada kompetensi yang ada pada

Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD). SKKPD

selanjutnya tertuang dalam bentuk Capaian Layanan bimbingan dan
konseling dan menjadi acuan dalam bentuk model layanan BK yang

akan diberikan kepada peserta didik.

4) Merumuskan Tujuan Layanan

Setelah deskripsi kebutuhan peserta didik dirumuskan dilakukan

perumusan tujuan layanan bimbingan dan konseling. Tujuan layanan

merupakan kompetensi yang akan dicapai peserta didik setelah
memperoleh layanan bimbingan dan konseling. Tujuan layanan

dirumuskan berdasarkan hasil asesmen dan analisis kebutuhan yang
diselaraskan dengan stadar kompetensi kemandirian peserta didik

(SKKPD).

5) Menentukan komponen program

Komponen program bimbingan dan konseling di SMA meliputi: (a)

layanan dasar; (b) layanan perencanaan individual dan peminatan; (c)

layanan responsif; dan (d) dukungan sistem.

6) Mengidentifikasi bidang layanan

Identifikasi dilakukan terhadap empat bidang layanan bimbingan dan

konseling yang mencakup seluruh tugas perkembangan peserta didik
yaitu bidang pengembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Untuk

18