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O PROJETO DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL

gostos, memórias, em suma, arbitrários culturais contrário, é apropriado conceber a unidade que
(Bourdieu; Passeron, 2008) que não faziam parte do assegure e fortaleça a diversidade, a diversidade
universo escolar e que, inclusive, são vistos com muitas que se inscreve na unidade.
restrições pela escola.
A discussão sobre a diversidade cultural, tal como
Essa “invasão” da escola pelos “bárbaros” traz novas
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está disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais,
demandas e complexidade à instituição, fazendo
deve ser um tema transversal que perpasse todas as
com que ela tenha de lidar, necessariamente, com a
disciplinas e atividades presentes na escola. Para tal,
diferença cultural ao mesmo tempo em que lhe é dado
entretanto, é fundamental que a formação inicial e
como objetivo socializar a cultura constituída pela
continuada dos profissionais da educação contemple
humanidade ao longo de sua existência. Esse aparente
essa questão, permitindo-lhes ser sujeitos importantes
paradoxo pode ser superado, se abandonamos a
nessa discussão em seus locais de trabalho.
dicotomia e pensamos os processos que interligam
organicamente unidade e diversidade. Como bem nos As atividades de Educação Patrimonial nas três escolas do
aponta Morin (2000, p. 57): Pelourinho tinham como um de seus principais objetivos
contribuir para a formação desses profissionais, a partir da
os que veem a diversidade das culturas tendem socialização e discussão dos diferentes conhecimentos
a minimizar ou ocultar a unidade humana; os que criados pelas análises das estruturas e dos artefatos
veem a unidade humana tendem a considerar achados na pesquisa arqueológica. A Arqueologia lida
como secundária a diversidade das culturas. ao
com elementos do patrimônio cultural e tem um caráter
eminentemente interdisciplinar, podendo ser trabalhada
3 No sentido que os romanos davam ao termo, isto
é, aqueles que viviam fora das fronteiras do império e nas diversas disciplinas escolares (História, Geografia,
que possuíam cultura e língua vistas como estranhas, Ciências, Artes etc.). Além disso, despertou grande
selvagens.
interesse em alunos e professores. Pôde ser, assim, um
elemento dinamizador das discussões sobre diversidade
cultural no interior das escolas.

Entretanto, executar um projeto de Educação Patrimonial
nas escolas está longe de ser algo fácil ou simples, por
diversas razões. Talvez a mais difícil de ser enfrentada
Atividades com seja o desestímulo de parte do corpo docente em
professores nas realizar outras atividades na escola além das usuais.
escolas.
À primeira vista, parece que essa afirmação tem por
objetivo iniciar mais um discurso responsabilizando o
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professor pelos problemas que a escola enfrenta. Há

ArqueologiA no Pelourinho