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XII - Quando a arqueologia vai à escola

Jorge Najjar - Gisela Tapioca - Samuel Lira Gordenstein

A história do tempo: o tempo na história Os professores das escolas também foram chamados
Num resto de história a participar dessas discussões iniciais e desse contato
Uma história inteira começaram a ser traçados os rumos das atividades de
Educação Patrimonial nas escolas.
Um século numa chave,
Uma vida numa panela. A opção por trabalhar de forma sistemática nas escolas
Compreender o tempo não é fortuita. Ao contrário do que ocorria em nosso O PROJETO DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL
A partir de um pedaço país em meados do século XX, hoje, nos grandes
centros urbanos do Brasil – como Salvador –, cerca de
Um sentido de vida
noventa e sete por cento das crianças em idade escolar
Ressignificado!
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têm acesso à escola . Assim, praticamente todas as
Surge na poeira do espaço
crianças dessas cidades passam por essa instituição
Verdadeiros tesouros: em restos de cacos e têm sua formação marcada pelos conhecimentos,
E a chave da história valores, habilidades e processos de socialização com
Abre a alma… que nela entram em contato.
(Isabela Severo Nascimento Santana, professora
Além disso, a formação que a escola propicia não é
da Escola Municipal João Lino, fevereiro de 2009)
baseada em ações eventuais ou pontuais. A escola
O presente texto tem por objetivo apresentar e analisar caracteriza-se por uma ação prolongada e sistemática.
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o projeto de Educação Patrimonial levado a cabo em As crianças, segundo a legislação brasileira , devem
três escolas situadas no Pelourinho, decorrente da nela permanecer por no mínimo duzentos dias por ano,
Pesquisa Arqueológica realizada no âmbito de uma das quatro horas por dia, perfazendo um total de oitocentas
etapas do projeto de restauração da área. Outro capítulo horas anuais. É um tempo significativo, embora grande
deste livro de autoria de Márcia Bezerra (ver capítulo parte dos educadores aponte a necessidade de aumentar
XI), também se dedica à discussão das atividades de o período de permanência das crianças na instituição,
Educação Patrimonial que lá foram desenvolvidas, visando a uma educação de melhor qualidade.
mas é focado nas ações que precederam as realizadas
nas escolas e que visavam, prioritariamente, trabalhar 1 Ver dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira, órgão do MEC responsável
questões sobre o patrimônio arqueológico junto aos pela realização do Censo Escolar (www.inep.gov.br).
operários das empresas que estavam realizando as
2 Ver a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 187
obras de restauração e aos antigos moradores da região. 9.394/96), art. 24, inciso I.

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