Page 18 - Perangkat Bhs Inggris Toib
P. 18
Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
ungkapan serta responnya mendengar dan menyaksikan guru
meminta dan warga sekolah lain (a)
perhatian, Masing-masing diajarkan meminta perhatian, (b) mengecek
mengecek secara terpisah pemahaman, (c) menghargai
pemahaman, kinerja yang baik, dan (d)
menghargai kinerja Fungsi sosial meminta/mengungkapkan
yang baik, dan Menjaga hubungan pendapat serta meresponnya,
meminta dan dalam bahasa Inggris, bahasa
mengungkapkan interpersonal dengan guru Indonesia, dan bahasa lain,
pendapat, serta dan teman dengan unsur kebahasaan yang
responnya, sesuai dipilih untuk mendekatkan
dengan konteks Struktur teks hubungan interpersonal dengan
penggunaannya. (ungkapan hafalan, tidak siswa (keteladanan).
perlu dijelaskan tata
4.1 Menyusun teks • Siswa dituntut untuk mencontoh
lisan sederhana bahasanya) keteladanan tersebut dengan (a)
untuk a. Excuse me. Attention, meminta perhatian, (b) mengecek
mengucapkan dan please. Yes, please. pemahaman, (c) menghargai
merespon Alright., dan kinerja yang baik, dan (d)
ungkapan semacamnya meminta/mengungkapkan
meminta pendapat serta meresponnya,
perhatian, b. She’s kind, isn’t she? dalam bahasa Inggris dan bahasa
mengecek Yes, she is. Understood? lainnya.
pemahaman, dan Is it clear? Yes, Sir., dan
menghargai kinerja semacamnya. Menanya
yang baik, serta c. That’s great. It’s
meminta dan beautiful. Excellent! Dengan bimbingan dan arahan
mengungkapkan Thanks you., dan guru, siswa menanyakan dan
pendapat dengan semacamnya. mempertanyakan antara lain
memperhatikan tentang perbedaan antara
fungsi sosial, d. What do you think? Rudi ungkapan (a) meminta perhatian,
struktur teks, dan did it well, didn’t he? Is (b) mengecek pemahaman, (c)
unsur kebahasaan that how you say it? menghargai kinerja yang baik, dan
yang benar dan Yes, I think so. I don’t (d) meminta/mengungkapkan
sesuai konteks think so. No., dan pendapat, serta responnya, dalam
semacamnya. bahasa Inggris dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia,
Unsur kebahasaan kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, akibat jika tidak
(1) Kosa kata: kata sifat melakukan, dsb.
sederhana
(2) Tata bahasa: kata Mengumpulkan Informasi
rujukan it, they, these,
those, that, this. • Siswa mendengarkan dan
(3) Penggunaan nominal menyaksikan banyak contoh
singular dan plural interaksi (a) meminta perhatian,
secara tepat, dengan (b) mengecek pemahaman, (c)
atau tanpa a, the, this, menghargai kinerja yang baik, dan
those, my, their, dsb (d) meminta/mengungkapkan
secara tepat dalam frasa pendapat serta responnya dalam
nominal bahasa Inggris dari film, kaset,
(4) Ucapan, tekanan kata, buku teks, dsb.
intonasi
(5) Ejaan dan tanda baca • Siswa menirukan contoh-contoh
(6) Tulisan tangan interaksi (a) meminta perhatian,
(b) mengecek pemahaman, (c)
menghargai kinerja yang baik, dan
Topik
(d) meminta/mengungkapkan
Berbagai hal terkait pendapat, serta responnya dalam
dengan interaksi antara bahasa Inggris dengan ucapan,
guru dan siswa selama tekanan kata, intonasi, dan sikap
proses pembelajaran, di yang benar.
dalam maupun di luar
kelas, dengan memberikan • Dengan bimbingan dan arahan
keteladanan tentang guru, siswa mengidentifikasi ciri-
perilaku jujur, disiplin, ciri (fungsi sosial, struktur teks,
percaya diri, dan dan unsur kebahasaan) interaksi
bertanggung jawab. (a) meminta perhatian, (b)
mengecek pemahaman, (c)
menghargai kinerja yang baik, dan
(d) meminta/mengungkapkan
pendapat, serta responnya.
• Secara kolaboratif, siswa berusaha
menggunakan bahasa Inggris
untuk (a) meminta perhatian, (b)
mengecek pemahaman, (c)
