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 sensioromotor (0-2 años) se caracteriza porque es un periodo de rápido
conocimiento cognitivo.
 pre-operacional (2-7 años) el desarrollo del niño consiste básicamente en
construir experiencias acerca del mundo mediante la adaptación para poder
ir avanzando hacia la etapa concreta en el cual desarrolla un pensamiento
lógico.
 operaciones concretas (7-11 años) caracteriza por el desarrollo del
pensamiento organizado y racional.
 operaciones formales (11-en adelante). Este pensamiento forma su
adolescencia y va hasta su adultez.

Lev Vigotsky (1896- 1934)
Mediante sus teorías que se enfocan en la importancia del
entorno social de las personas, así como del lenguaje y la
colaboración mutua para adquirir y transmitir una cultura. Uno
de sus planteamientos es la zona de desarrollo en la que se
determina por la capacidad de resolver independientemente
un problema, potencializando en el nivel de su desarrollo,
utilizando como guía un adulto capaz de ilustrar este proceso,
este desarrollo consiste en la internacionalización de
instrumentos culturales como lo son el lenguaje, que son
pertenecientes a nuestro entorno o al lugar en el que nacemos,
destacando la cultura la cual se trasmite mediante la interacción social, por otro lado
tenemos la teoría de la internacionalización pues esta abarca con un aprendizaje
proveniente de afuera hacia adentro siendo de lo social a lo individual cabe destacar
que las personas nacemos con funciones mentales inferiores y las funciones
mentales superiores se van desarrollando cuando las personas tienen una mayor
interacción social y se envuelven en la comunicación cultural.

Paulo Freire (1921- 1997)
Como lo hemos visto anteriormente en el artículo “historia
de la educación: reflexiones sobre su objeto, ubicación
epistemológica, devenir histórico y tendencias actuales”
Freire nos habla sobre la evolución del hombre y como
se ha adaptado a su entorno mediante transformaciones,
para satisfacer las necesidades del mismo.

El punto de partida de su propuesta conceptual y
metodológica es el nuevo paradigma de aprendizaje de
una Escuela Nueva, que pretende mejorar la efectividad y calidad de la educación.
El modelo de la Escuela Nueva intenta modificar el modelo educativo convencional
centrado en el docente, hacia un modelo participativo y colaborativo centrado en el