Page 6 - بررسی و شناسایی روشها و رویکردهای کارآمد آموزش زبانفارسی برای اهداف عمومی زبان آموزان غیر‌ایرانی
P. 6
پژوهشنامهی آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان ،سال دهم ،شمارهی دوم (پیاپی ،)22پاییز و زمستان 23/1400
نوشتاری ،اجتماعی -فرهنگی و ...است .آموزش هریک از این مهارتها از سوی مدرسان مستلزم اجرای
تکنیکها و راهبردهای ویژهای است که تحت تأثیر رویکردها و روشهای آموزشی حاکم در هر برنامهی درسی
قرار دارند.
روش آموزش زبان به مجموعهای از فعالیتهایی گفته میشود که آموزشگران با توجه به وضعیت تدریس
به زبانآموزان به کار میبرند ) .(Ziahosseiny, 2006, vol 2, p. 13روش آموزش زبان ،از دیدگاه نونان
) (Nunan, 2003, p. 5مجموعهای از روندها1میباشد که مدرسان باید در کلاس دنبال کنند .این روشها
معمول ًا مبتنی بر مجموعهای از باورهای آنان در مورد ماهیت زبان و یادگیری است .آموزشکاوان معتقدند از
آنجا که زبان نظامی گسترده و پیچیده است ،شیوههای مختلفی برای آموزش زبان وجود دارد .ریچاردز
) ،(Richards, 2006روشهای آموزش زبان را در 50سال گذشته ،در سه دوره گروهبندی میکند:
مرحلهی )1رویکردهای سنتی (تا اواخر دههی )1960؛ مرحلهی )2آموزش زبان ارتباطیِ کلاسیک (1970
تا )1990و مرحلهی )3آموزش زبان ارتباطی رایج (اواخر دههی 1990تا به امروز) .در شکل ( ،)1دروهی
زمان ِی روشها و رویکردهای مهم نشان داده شده است.
شکل .1دروهی زمانی روشها و رویکردهای مهم
1. procedures
