Page 11 - بررسی و شناسایی روش‌ها و رویکردهای کارآمد آموزش زبان‎فارسی برای اهداف عمومی زبان آموزان غیر‌ایرانی

‫‪ /28‬بررسی و شناساییِ روشها ورویکردهای کارآمد آموزش زبان فارسی برای اهداف عمومی زبانآموزانِ غیرایرانی‪ /‬امیررضا وکیلیفرد‪ /‬صص‪21-52 :‬‬

‫در نظر نمیگرفت و بر شباهت بین یادگیری طبیعی زبان اول و یادگیری کلاسی زبان خارجی تأکید بسیار‬
‫داشت )‪.(Richards & Rodgers, 2014, p. 14‬‬

‫‪ .2 .3 .2‬روش سریها‪1‬‬
‫روش سریها را فرانسوا گوئن‪2‬ابداع کرد که بر شباهت یادگیری زبان خارجی و روش یادگیری زبان مادری‬
‫تکیه میکند‪ .‬پایهی این روش این است که گزارههای زبان گرفته میشوند و با حرکات در یک زمینهی‬
‫کنترلشده و سلسلهوار ارائه میشوند‪ .‬از آنجاییکه فعل‪ ،‬محور زبان است‪ ،‬محور واقعی این روش به حساب‬
‫میآید‪ .‬مهارتهای زبانی با همان ترتیب طبیعی که آموخته میشوند‪ ،‬یعنی شنیداری‪ ،‬گفتاری و در نهایت‪،‬‬
‫خوانداری و نوشتاری یاد گرفته میشوند‪ .‬آنچه روش سری را از روش مستقیم متمایز میکند‪ ،‬این است که‬
‫واژهها حداقل در ابتدا باید از راه ترجمه از زبان مادری یادگرفته شوند‪ .‬در آن زمان‪ ،‬این روش تحت شعاع‬
‫روش مستقیم قرار گرفت و به دلیل نبود ساختار کلی سازمانیافتهی کافی در آموزش زبان مورد توجه قرار‬

‫نگرفت )‪. (Brown & Le, 2015, p. 20‬‬

‫‪ .3 .3 .2‬روش غوطهورسازی زبان‪3‬‬
‫هدف این روش تربیت زبانآموزان برای دو زبان‪ ،‬پیشرفت تحصیلی و افزایش ارتباطات و درک بینافرهنگی‬
‫است‪ .‬انواع غوطهورسازی زبانی را میتوان بر طبق زمانی که زبانآموزان در برنامهی زبانی میگذرانند‪،‬‬
‫طبقهبندی کرد و همچنین میتوان آن را با سن زبانآموزان طبقهبندی کرد‪ .‬در غوطهورسازی اولیه‪ ،‬زبانآموزان‬
‫یادگیری زبان دوم خود را در پنج یا شش سالگی آغاز میکنند‪ .‬در غوطهورسازی میانی‪ ،‬زبانآموزان یادگیری‬
‫زبان دوم خود را در حدود ُنه سال یا ده سالگی آغاز میکنند و در غوطهورسازی دیرهنگام‪ ،‬زبانآموزان پس‬

‫از سن ‪ 11‬سالگی زبان دوم خود را میآموزند‪.‬‬
‫از نظر لی و همکاران )‪ ،(Li et al., 2016‬نوع دیگر طبقهبندی غوطهورسازی‪ ،‬کلی‪ ،‬جزئی و دوطرفه‬

‫است‪:‬‬
‫‪ -‬زبان آموزش در غوطهورسازی کلی‪ ،‬زبان دوم زبانآموزان است‪ ،‬به این معنی که زبانآموزان ‪100‬درصد روز‬
‫مدرسه را در زبان دوم خود سپری میکنند‪ .‬مشکل اصلی این نوع غوطهورسازی این است که زبانآموزان‬
‫احساس میکنند که اگر فقط زبان دوم به آنان تدریس شود‪ ،‬درک بیشتر مفاهیم انتزاعی و پیچیده برایشان‬

‫دشوار است‪.‬‬

‫‪1.The series method‬‬
‫‪2. François Gouin‬‬
‫‪3. language immersion‬‬