Page 20 - LAST NEW.pdf

Miftahul Afifur Rohman, Prima Vidya Asteria, Yuniseffendri

1 2

Kesesuaian Bahasa dengan Ketepatan Penggunaan
Pemahaman Peserta Didik Istilah dan Konsep

Bahasa yang digunakan dalam bahan Dalam pengembangan bahan ajar,
ajar disesuaikan dengan tingkat penting untuk menggunakan istilah
pemahaman dan karakteristik peserta dan konsep yang tepat dan konsisten.
didik. Penggunaan bahasa yang Analisis kebutuhan membantu
terlalu rumit atau terlalu sederhana pengembang dalam menentukan

dapat menghambat pemahaman istilah dan konsep yang paling relevan
peserta didik terhadap materi yang dan mudah dipahami oleh peserta
disampaikan. Oleh karena itu, analisis didik. Hal ini memudahkan proses
kebutuhan perlu dilakukan untuk belajar dan meminimalkan kebingung-
menentukan jenis bahasa yang sesuai an yang mungkin timbul akibat
dengan target audiens. penggunaan bahasa yang tidak tepat.

3 4

Penggunaan Bahasa yang Inklusivitas dan Keterbukaan
Menarik dan Menyenangkan
Bahasa yang digunakan dalam bahan
Bahasa yang digunakan dalam bahan ajar bersifat inklusif dan terbuka untuk
ajar juga perlu menarik dan semua peserta didik, tanpa
menyenangkan agar peserta didik diskriminasi berdasarkan jenis
tertarik dan termotivasi untuk belajar. kelamin, suku, agama, atau latar
Analisis kebutuhan membantu belakang lainnya. Dengan melakukan
pengembang untuk menentukan gaya analisis kebutuhan, pengembang
bahasa yang sesuai dengan minat dan dapat memastikan bahwa bahasa

preferensi peserta didik sehingga yang digunakan dalam bahan ajar
proses pembelajaran menjadi tidak menyinggung atau diskriminatif
menarik. Dengan demikian, analisis terhadap kelompok-kelompok tertentu.
kebutuhan memainkan peran kunci Selain itu, pengembang dapat
dalam menentukan gaya bahasa yang memahami latar belakang, nilai-nilai,
sesuai dalam pengembangan bahan dan sensitivitas yang harus diperhati-
ajar. kan dalam penyusunan bahan ajar.

Analisis Kebutuhan dalam Pengembangan Bahan Ajar 13