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Stars – und deren Lieder – Formen von Kunst und Wirklich begünstigt wird der kognitive Lernprozess,
die Regeln der eigenen Kultur. den wir beim fortgeschrittenen Lernen fördern wol-
len, erst durch sorgfältiges Kennenlernen, Verar-
Ebenso lernen wir durch die sogenannten Prime-Er- beiten, probeweises Anwenden, Wiederholen und
eignisse, also das, was uns in den Medien als zur- Üben.
zeit mega-wichtig präsentiert wird. Dazu gehören
vielerlei Informationen, die, fallen sie aus der Aktuali- Damit Wiederholen und insbesondere das Üben
tät, nach und nach wieder aus dem Gedächtnis wei- nicht langweilig werden, gehört dazu Abwechslung
chen. Sie sind auch stark an die erlebten Trends von z.B. mit unterschiedlichen Arten von Aufgaben, ver-
Generationen und geographische Cluster gebunden tiefenden Filmen, Begleitliteratur, eigener Anschau-
(Formel I Stars, Sportgrössen aller Art, Modetrends, ung am ausserschulischen Lernort, Lernkarten,
Kriege, Wirtschaftskrisen, Seuchen, Terrorfälle, auf- Lernspielen und herausfordernden Projekten (um
fällige Wetterphänomene, Skandale, wissenschaft- nur einige zu nennen). Reizvoll ist für Lernende,
liche Durchbrüche, neue Technologien, nationale wenn sie solche Wiederholungsformen selbst ent-
Erfolge…). wickeln dürfen und erstmal unbegleitet anwenden
sollen. Hilfe braucht es aber für die „erarbeitende
Soll aber schulisches Lernen von Informationen, Wiederholung“, wo abgelegte, «alte» Informationen
die präventiv für späteres Anwenden zum «Ruck- mit neu gelerntem Wissen und Können verknüpft
sack» des Lebens gehören, tun wir uns schwerer. werden muss, um auch neue Aufgabenstellungen
Beinahe nichts geschieht bei diesem Lernen auto- zu bewältigen. Wer mehr Verknüpfungen bzw. Asso-
matisch, ausser einigen Grundfertigkeiten und eini- ziationen zu einer Information oder Herausforderung
gem Grundwissen. Beides wird in der frühen Jugend aktivieren kann, hat mehr Erfolg. Also dienen solche
beim Aufwachsen (idealerweise im Elternhaus oder Übungen dazu, dass immer mehr Verknüpfungen
gut betreut) durch Sehen-Nachmachen, Versuch-Irr- der im Hirn zuständigen Zellstrukturen aufgebaut
tum oder durch Belohnung-Bestrafung zwangsläufig werden und dass sie häufig beansprucht werden.
gelernt.

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