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chende Raumausstattungen und Lernmaterialien zu verschaffen, und andererseits den Lehrkräften
investieren. Grundlage hierfür ist zum einen eine selbst, um ihre eigene Leistung zu reflektieren und
funktionierende technische und organisatorische optimieren.
Netzinfrastruktur. Zum anderen sollten die Einrich-
tungen ihr Schulkonzept so anpassen, dass es den Zur Anregung finden Lehrkräfte und Schulleitungen
Schülerinnen und Schülern ein zeitgemässes Lernen im Folgenden eine Checkliste, mit der sich das Ein-
mit digitalen Medien ermöglicht. führen bzw. Ausbauen digitaler Medien im Schulall-
tag vorbereiten und umsetzen lässt.
Lehrkräfte fortbilden
Ein Punkt, den Schulleitungen wie Lehrkräfte glei-
chermassen beeinflussen können: Die Qualifikation
der pädagogischen Fachkräfte. Auch hier machte Tipp: Falls die digitale Transformation des Unter-
die Pandemie deutlich, dass einige Lehrerinnen und richts noch am Anfang steht, sollten Schulen zu-
Lehrer zu wenige Kompetenzen im Umgang mit di- nächst mit einem weniger umfangreichen Projekt
gitalen Medien aufweisen. Um dem entgegenzuwir- beginnen. Die Erfahrungen, die sie in dieser Zeit
ken, beschreiben die zuständigen Fachleute in Form sammeln, können sie nutzen, um später auch weit-
von Kompetenzrahmen die Anforderungen für die reichendere Massnahmen zu treffen.
Bildung in der digitalen Welt.
Für die Erfolgsmessung der angesetzten Massnah-
Um zu prüfen, ob die Fähigkeiten der Lehrkräfte den men helfen regelmässige interne Prüfungen, Befra-
Anforderungen der Digitalisierung genügen, sollten gungen der Schülerinnen und Schüler sowie konst-
regelmässige Lehrerbeurteilungen erfolgen. Sie ruktive Beurteilungen der Lehrkräfte.
helfen einerseits der Schulleitung, sich einen Ein-
druck vom aktuellen Wissensstand einer Lehrkraft

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