Page 49 - MODUL PEMBELAJARAN SAINS SD ASRIANI

3. Untuk perbaikan dan pengembangan sistem pembelajaran. Sebagaimana kita

ketahui bahwa pembelajaran sebagai suatu sistem memiliki berbagai komponen,
seperti tujuan, materi, metode, media, sumber belajar, lingkungan, guru dan

peserta didik. Dengan demikian perbaikan dan pengembangan pembelajaran
bukan hanya terhadap proses dan hasil belajar melainkan harus diarahkan pada

semua komponen pembelajaran tersebut.
b. Tujuan Evaluasi Proses IPA di SD

Dalam K13 tercantum bahwa tujuan mata pelajaran IPA di SD adalah:

a. Memahami konsep-konsep IPA dan keterkaitannya dengan kehidupan sehari-
hari.

b. Memiliki keterampilan proses untuk mengembangkan pengetahuan, gagasan
tentang alam sekitarnya.

c. Mempunyai minat untuk mengenal dan mempelajari benda-benda serta
kejadian di lingkungan sekitar.

d. Bersikap ingin tahu, tekun, terbuka kritis, mawas diri, bertangung jawab,

bekerja sama, dan mandiri.
e. Mampu menerapkan berbagai konsep IPA untuk menjelaskan gejala- gejala

alam dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

f. Mampu menggunakan teknologi sederhana yang berguna untuk memecahkan
masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.

g. Mengenal dan memupuk rasa cinta terhadap alam sekitar, sehingga
mempunyai kesadaran dan kegunaan terhadap Tuhan yang maha Esa.

Dikaitkan dengan tujuan pendidikan menurut taksonomi Bloom, nomor 1,
5, dan 6 termasuk ranah kognitif, nomor 3, 4, 7 termasuk ranah afektif, dan tujuan

nomor 2 dan 6 termasuk ranah psikomotor.

1. Sebagai contoh perhatikan tujuan mata pelajaran IPA di kelas IV SD di bawah
ini:

2. Siswa mampu melakukan percobaan dan menafsirkan hasilnya untuk
memahami sifat-sifat, kegunaan dan daur air.

3. Siswa mampu melakukan percobaan dan menafsirkan hasilnya untuk
mengenali sifat-sifat, kegunaan dan cara pelapukan butiran serta memahami

bagian-bagian tanah, penyuburan dan pengikisannya, sehinga menyadari

perlunya perlindungan dan pelestarian alam.