Page 54 - MODUL PEMBELAJARAN SAINS SD ASRIANI

materi yang telah dan belum dikuasai begitu juga dapat diketahui, jenjang berpikir

yang sudah atau belum dikuasai. Yang menjadi masalah adalah bagaiman
membuktikannya bahwa kemampuan kognitif, psikomotor, dan afektif di atas ada

peningkatanya? Di bawah ini akan diberi beberapa contoh upaya pengukuran yang
menunjukan bahwa dengan pembelajaran tersebut telah terjadi perubahan.

a.Ranah Kognitif
Sebagaimana telah diuraikan peserta didik paling tidak tetap menguasai 6

(enam) kemampuan kognitif satu di antaranya dapat mengetahui nama-nama gas

yang ada di udara. Untuk mengetahui bahwa kemampuan ini benar-benar telah
dikuasai oleh peserta didik, guru dapat bertanya secara lisan maupun dalam bentuk

tertulis misalya dengan menggunakan tes objektif misalnya pilihan ganda dengan 4
pilihan jawaban.

Contoh soal:
Gas yang paling banyak volumenya di udara adalah:

a) Hidrogen

b) Helium
c) Oksigen

d) Nitrogen

b. Ranah Psikomotor
Percobaan di atas mencantumkan 5 kemampuan psikomotor yang dapat

dikembangkan melalui kegiatan ini. Kemampuan pertama, sebagaimana tertulis di
atas, adalah: menelungkupkan gelas pada lilin yang sedang terbakar dan terapung

di atas air. Kemampuan keterampilan pertama ini dapat dirinci menjadi berbagai
keterampilan misalnya:

1) Memilih alat dan bahan yang diperlukan (seperti memilih lilin yang cocok

untuk ditutup dengan gelas, memilih bejana tempat air memilih tempat
tumpuan untuk gelas yang ditelungkupkan, tempat lilin yang harus terapung di

atas air).
2) Cara menyalakan lilin.

3) Cara meletakkan batang penyangga gelas.
4) Cara menuangkan air ke dalam bejana.

5) Cara menelungkupkan gelas kosong di atas lilin.

6) Cara memberi tanda permukaan air pada gelas sebelum dan sesudah percobaan.
7) Membersihkan kembali alat dan bahan yang digunakan.