Page 562 - Modul Ajar Informatika SMA XII

Sindrom FOMO”. Artikel yang ditulis oleh Lusia Kus Anna ini secara lengkap
dapat dibaca melalui link berikut:
https://lifestyle.kompas.com/read/2021/02/16/164814520/hiduptenang-
terbebas-dari-sindrom-fomo?page=all#page2.
Jika kesulitan mengakses internet, guru dapat mencari tema lain
yang cukup menarik untuk dibahas.

Peserta didik diminta untuk menuliskan gagasan-gagasan pokok yang berhasil
ditangkap dari artikel tersebut. Guru bisa mengarahkan dengan menggunakan acuan
5W+1H seperti yang dijelaskan dan dibahas pada buku Informatika Kelas XI. Untuk
setiap kategori pokok bahasan, peserta didik boleh menuliskan lebih dari satu hal.
Setelah gagasan pokok diperoleh, guru dapat menugaskan peserta didik untuk
menuliskan pertanyaan-pertanyaan hasil diskusi kelompoknya.
Sebagai tantangan, peserta didik dapat membuat pertanyaan dalam format lain
yang lebih menarik, misalnya dalam bentuk infografis, tidak hanya terbatas dalam
bentuk tabel saja.
Pemahaman yang dilakukan oleh peserta didik dapat beragam dan
menghasTIKan jawaban yang beragam pula. Guru dapat meminta peserta didik
mengemukakan dan mencatat hasil pemahaman peserta didik pada jurnal aktivitas
siswa masing-masing. Jangan lupa mengingatkan peserta didik untuk menuliskan
kode aktivitas untuk memudahkan pemeriksaan.

Guru dapat memberikan penguatan dengan memperhatikan hal-hal apa saja yang
harus dilakukan, dicatat dan dikemukakan dalam catatan jawaban aktivitas tersebut.
Guru juga dapat meminta peserta didik untuk menuliskan apapun yang dianggap
perlu untuk disampaikan dan dicatat selama proses diskusi namun selalu diingatkan
agar tidak berbau SARA dan kontroversi.
Guru dapat berkeliling untuk memberikan bantuan kepada kelompok saat
mengerjakan aktivitas. Kelompok yang membutuhkan lebih banyak bantuan
akan sering dikunjungi oleh guru.

Guru dapat memfasilitasi peserta didik untuk melakukan diskusi dan tanya jawab.
Guru dapat menggunakan rubrik penilaian aktivitas pada bagian Asesmen dan
Rubrik Penilaian dalam bab ini sebagai catatan penilaian.

Aspek Kreativitas
Guru dapat menambahkan berbagai topik yang relevan bagi peserta didik terkait
penggunaan media sosial untuk memperkaya pengetahuan peserta didik tentang
manfaat positif dan negatif media sosial, serta pemanfaatan media sosial secara bijak
dan kreatif.

Kegiatan Penutup dan Refleksi

Guru memberikan penguatan pemahaman tentang materi yang sudah didiskusikan
dan dipresentasikan oleh peserta didik. Kemudian guru memberikan motivasi
kepada peserta didik agar dapat meningkatkan kemampuan pemahaman materi
dengan berlatih, berdiskusi dan mempelajari berbagai sumber belajar lainnya yang