Page 121 - Va Benissimo 2 Przewodnik metodyczny

Gioco di strada 10 Lekcja UNITÀ
4
10

So già... W drugiej części lekcji:
...czyli co juz potrafie! Jak to powiedzieć? – Conosciamo
 zapytać o drogę: Scusi, signora, per arrivare...? / Come posso arrivare...? / Mi sai dire come arrivare... l’Italia!
/ Per arrivare... che strada devo prendere?
 odpowiadać na pytanie o drogę: Es. 20. miniprojekt – Caccia al
Devi / Dovete • andare sempre diritto • al primo semaforo girare a destra • alla fine della strada voltare tesoro!
a sinistra • girare a destra all’incrocio • prendere questa strada • girare a sinistra in via...
• proseguire diritto • percorrere alcuni metri • U pracując w dwóch grupach, przy-
 nazwać strony świata: il nord, il sud, l’est, l’ovest, il nord-est, il nord-ovest, il sud-est, il sud-ovest gotowują karteczki z włoskimi słowa-
 określić położenie geograficzne: mi z różnych dziedzin, np. karteczki
L’Italia: centrale / settentrionale (del nord) / meridionale (del sud) / nord-orientale / nord-occidentale białe – pogoda, niebieskie – kultura
 nazwać elementy krajobrazu: le città, le montagne, i fiumi, i laghi, i mari, le isole, i vulcani itp. Na odwrocie U zapisują numer
 rozmawiać o pogodzie swojej grupy (1 lub 2). N sprawdza
Chiedere il tempo: Che tempo fa? / Com’è il tempo? / Quali sono le previsioni per oggi? poprawność zapisanych słów.
Descrivere il tempo:
• fa bel tempo / il tempo è bello: c’è il sole, fa caldo, il cielo è sereno, non c’è nemmeno una nuvola • U umieszczają karteczki w szkole,
• il tempo è variabile: il cielo è un po’ nuvoloso, è afoso lub w klasie. N daje znak rozpo-
• il tempo è brutto / fa brutto: fa freddo, il cielo è coperto, piove, c’è la nebbia, nevica
• il mare è: calmo, mosso / agitato, molto mosso / agitato częcia gry. Wygrywa grupa, która
• tira vento / il vento è: debole, moderato, forte w określonym czasie znajdzie wię-
• la temperatura è: in aumento, stabile, in diminuzione
cej karteczek przeciwników.
 nazwać główne miasta i elementy krajobrazu Włoch:
• le città: Roma, Milano, Firenze, Bologna, Napoli, Venezia, Torino, Perugia Praca domowa
• i vulcani: l’Etna, il Vesuvio
• i fiumi: il Po, l'Arno, il Tevere • Uzupełnić zdanie nazwami elemen-
• i laghi: il lago di Garda, il lago di Como, il lago Maggiore, il lago Trasimeno
• le montagne: le Alpi, gli Appenini, le Dolomiti tów polskiego krajobrazu: Tra gli
• le isole: la Sicilia, la Sardegna, Capri, l’Elba elementi del paesaggio polacco tro-
• i mari: il Tirreno, lo Ionio, l’Adriatico, il mar Ligure
viamo: …
 użyć w zdaniach formy bezosobowej czasowników: • Powtórka – zeszyt ćwiczeń, ćw. 17,
si + czasownik w trzeciej osobie liczby pojedynczej, np. In Italia si mangia spesso la pizza.
ci + si + czasownik w trzeciej osobie liczby pojedynczej – z czasownikami zwrotnymi, np. In vacanza ci si diverte. 18, 19, 20. Samoocena – podręcz-
si + czasownik w trzeciej osobie liczby pojedynczej + przymiotnik w liczbie mnogiej – z czasownikami nik, ćw. 21, 22, 23 i 24.
essere i diventare, np. Si vince quando si è uniti.
 użyć w zdaniach wyrażeń bezosobowych: bisogna, è necessario (= si deve), è possibile (= si può), np. Propozycje strategii uczenia się
Bisogna trovare la soluzione. È necessario studiare molto. È possibile arrivare in ufficio a piedi?
• U szukają w Internecie informacji na
 użyć trybu rozkazującego przy wskazywaniu drogi, np.
All’incrocio gira a destra! Prendiamo questa strada, è sicuramente quella giusta! Per arrivare in biblioteca temat zabytków i ciekawych miejsc
proseguite sempre diritto. w Neapolu i okolicach, np. Castel

GIRARe PReNDeRe PROSeGUIRe Nuovo, Piazza del Plebiscito, Il Vesu-
tu Gira! Prendi! Prosegui! vio, Pompei. Wybierają jeden z nich
noi Giriamo! Prendiamo! Proseguiamo! i przygotowują krótką notkę informa-
voi Girate! Prendete! Proseguite! cyjna. Oddają ją N do sprawdzenia.
• U zapisują na kartkach nazwy 5 do-
111
wolnych miejsc (np. la spiaggia, la
palestra), a pod nimi wpisują cza-
sowniki w formie bezosobowej
ZESZYT ĆWICZEŃ – TEmaTYka ĆWICZEŃ określające aktywności, które moż-
na w tych miejscach wykonywać
• Słownictwo przydatne do opisywania pogody: ćw. 1, 2, 15, 16 i układają zdania, np. In spiaggia si
• Określanie położenia geograficznego: ćw. 14 prende il sole. In palestra ci si allena.
• Nazwy stron świata: ćw. 17 • U rysują w zeszytach różę wiatrów.
• Bezosobowa forma czasownika i wyrażenia bezosobowe: ćw. 7, 8, 9, 10, 11, 20 Zamiast nazw kierunków na jej
• Tryb rozkazujący w konstrukcjach służących do wskazywania drogi: ćw. 18 końcach zapisują odpowiednie na-
• Cechy charakterystyczne wybranych miast: ćw. 3, 4, 5, 6 zwy włoskich miast.
• Informacje o Włoszech: ćw. 12 • U rysują widok z okna. Starają się
• Nazwy elementów krajobrazu: ćw. 13 na nim umieścić jak najwięcej zja-
• Powtórzenie / utrwalenie materiału z rozdziału 10: ćw. 17, 18, 19, 20 wisk pogodowych. Rysunki zostaną
wykorzystane do ćwiczeń powtó-
rzeniowych (patrz lekcja 5).
• U tworzą fiszki ze słowami dotyczącymi elementów krajobrazu i zjawisk pogodowych. Na jednej stronie zapisują włoskie
słowo lub wyrażenie, a na drugiej rysują symboliczną ilustrację.
• U wybierają z rozdziału czasowniki używane do wskazywania drogi i z każdym z nich układają zdania w formie rozkazującej.
Zdania zapisują na kartach i dają N do sprawdzenia.
• U zapisują na kartkach 5 zdań opisujących czynności, które wykonują podczas wakacji. Zdania zostaną wykorzystane do
ćwiczeń powtórzeniowych (patrz lekcja 5).
121