Page 78 - Va Benissimo 2 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 6
6 4 missione multikulti!

Tematyka lekcji: Lingua in azione!
- rozumienie tekstu czytanego – sim-
boli nazionali; 18 Durante lo scambio scolastico a Londra i ragazzi devono presentare qualche simbolo del
- miniprojekt – La pubblicità; loro paese di provenienza. Leggi le descrizioni dei simboli e indovina a chi si riferiscono.
- Jak to powiedzieć? – All’aeroporto. 1. L'autobus a due piani, o semplicemente bipiano, è un particolare tipo di auto-
bus destinato al trasporto dei passeggeri. Questo autobus a due livelli è partico-
Wprowadzenie larmente diffuso in Gran Bretagna e spesso è di colore rosso. ................................
• N podaje różne definicje słów, np. Le 2. La Porta di Brandeburgo è una porta in stile neoclassico nel centro della città.
persone che viaggiano, per esempio in È il monumento più famoso di Berlino ed è conosciuto in tutto il mondo come
aereo. / La ditta che organizza i voli. simbolo della città stessa e della Germania. ................................
/ Il viaggio in cui dobbiamo cambia- 3. La baguette è un particolare tipo di pane caratteristico per la
re il mezzo di trasporto. U wspólnie forma molto allungata e la crosta croccante. Si è diffusa in tanti
zgadują, o jakie słowo chodzi. paesi mantenendo il suo nome originale. ................................
Sprawdzenie pracy domowej 4. Il flamenco è uno stile musicale, una tecnica di pittura e una danza tipica dell'Anda-
lusia. Oggi il flamenco fa parte della cultura e della tradizione musicale spagnola.
• Wskazani U czytają na głos swoje listy. Il nome "flamenco" in spagnolo significa "fiammingo". ................................
N poprawia ewentualne błędy. Pozo- 5. La pizza è un piatto tipico italiano. Nel giugno 1889, per onorare la Regina d’Italia
stałe prace N zbiera do sprawdzenia. Margherita di Savoia, il cuoco Raffalele Esposito ha creato la "pizza Margherita", una
pizza condita con pomodori, mozzarella e basilico. Questi ingredienti rappresenta-
no i colori della bandiera italiana. ................................
• N przedstawia cele lekcji.
6. I pierogi sono una tradizionale pietanza della cucina polacca simile ai ravioli italiani.
• N zapisuje na tablicy nazwy kilku Esistono anche nelle altre cucine dell’Est europeo (Ucraina, Bielorussia, Lituania e Russia).
È un piatto tipico che a seconda delle tradizioni regionali offre una grande varietà di sa-
znanych krajów i prosi U, aby po- pori. Viene servito in vario modo e con diversi ripieni, sia salati che dolci. ................................
wiedzieli, z czym kojarzą te kraje. Adattato da: www.it.wikipedia.org

Es. 18. Rozumienie tekstu czytane-
go – simboli nazionali
• N dzieli klasę na 6 grup, każda z nich Tomek Robert Gianni Paula Adèle Kate
czyta i tłumaczy przydzielony tekst, 19 Ecco la pubblicità preparata per la presentazione della Polonia durante l’Expo 2015 a Mila-

określa, o który kraj chodzi, a na- no. Osservate il simbolo e lo slogan. Poi in piccoli gruppi preparate la pubblicità della vostra
regione o zona di provenienza. Inventate lo slogan e pensate ai simboli più caratteristici.
stępnie przedstawia najważniejsze
informacje (jaki to symbol, skąd po-
chodzi, czym się charakteryzuje) na
forum klasy. N weryfikuje popraw-
ność odpowiedzi.
• U wspólnie dopasowują symbole do
bohaterów podręcznika.
70 Kampania reklamowa PARP, EXPO 2015 Mediolan, www.parp.gov.pl
N proponuje U znalezienie w Inter-
necie innych symboli krajów, z któ-
rych pochodzą bohaterowie podręcznika Jak to powiedzieć? – All’aeroporto
• N przynosi wydrukowane informacje w języku włoskim dla
Odpowiedzi: 1. F / 2. B / 3. E / 4. D / 5. C / 6. A podróżnych (dostępne na stronach internetowych lotnisk).
U wspólnie je analizują. U mogą również w grupach stwo-
W drugiej części lekcji: rzyć własne zasady i wskazówki dotyczące podróżowania
Es. 19. Miniprojekt – La pubblicità samolotem, np. o czym należy pamiętać, jakie zabrać doku-
• N pyta U, czy mieli do czynienia z materiałami reklamu- menty, z jakim wyprzedzeniem przyjechać na lotnisko itp.
jącymi Polskę. Co to były za materiały? Co zawierały? Co
najlepiej, ich zdaniem, symbolizuje Polskę? • N proponuje ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń, uwzględniając trud-
• U analizują plakat reklamujący Polskę na targach Expo 2015 ności, które mieli U podczas przerabiania materiału z rozdziału
w Mediolanie. Wspólnie z N analizują grafikę, tłumaczą slo- 6 i zagadnienia szczególnie istotne dla kontynuacji nauki. Patrz
gan reklamowy i stawiają hipotezy dotyczące jego znaczenia. odniesienie do zeszytu ćwiczeń poniżej.
• U pracując w małych grupach, wykonują ćwiczenie. Przed-
stawiają rezultaty swojej pracy na forum klasy, a następnie Praca domowa
głosują na najciekawszy projekt. • Znaleźć w Internecie 3 włoskie hasła reklamujące typowe
produkty z różnych krajów i zapisać je w zeszycie.
• Powtórka – zeszyt ćwiczeń, ćw. 19, 20, 21, 22. Samoocena –
podręcznik, ćw. 20, 21 i 22.

78