Page 86 - Va Benissimo 2 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 7
7 2 il nostro cibo preferito!

Tematyka lekcji: Graaa... mmatica Gradi dell’aggettivo
- stopniowanie przymiotników: gradi
dell’aggettivo; 7 Leggi le frasi e scegli la risposta giusta.

- spójniki: allora, quindi, perciò, anche
se, invece, mentre, perché, comunque; 1. Queste caramelle sono così buone 3. Il prosciutto è meno buono della
come i cioccolatini.
mortadella.
- użycie przysłówka ecco. a) caramelle > cioccolatini a) il prosciutto > la mortadella
b) caramelle = cioccolatini b) il prosciutto = la mortadella
Wprowadzenie c) caramelle < cioccolatini c) il prosciutto < la mortadella
• N zadaje pytania: Dove preferite fare 2. Il succo di frutta è più sano dell’aranciata. 4. Le patatine sono buonissime!
la spesa? Dove di solito fate la spesa? a) il succo di frutta > l’aranciata a) sono molto buone
Finite le frasi: Possiamo comprare b) il succo di frutta = l’aranciata b) sono così così
c) non sono buone
c) il succo di frutta < l’aranciata
una scatola di.../ un etto di... / una
confezione di.... / una bottiglia di... Jeśli chcesz porównać tę samą cechę dwóch osób lub dwóch przedmiotów, to:
• w stopniu równym użyjesz struktury così… come…, np. Tomek è così simpatico come Gianni.
Sprawdzenie pracy domowej lub po prostu: Tomek è simpatico come Gianni.
• w stopniu wyższym użyjesz przysłówków più lub meno, np. Io sono più intelligente di Tomek.
• N wskazuje U, który czyta listę za- czyli Tomek è meno intelligente di me.
kupów, a zwroty zapisuje na tablicy. Stopień najwyższy możesz utworzyć na dwa sposoby:
• dodając rodzajnik określony do przymiotnika w stopniu wyższym, np. Fernanda è la più simpa-
Kolejni U czytają ze swoich list tyl- tica della classe.
ko te produkty, których nie wymie- • dodając końcówkę -issimo/-issima do przymiotnika w stopniu równym, np.: Fernanda è simpa-
ticissima!
nił poprzedni U, a na tablicy dopi-

sują zwroty, których brakuje. 8 Completa le frasi secondo il modello. Fai attenzione agli articoli davanti ai nomi.
• N przedstawia cele lekcji.

Es. 7. Rozpoznawanie form stop-
niowanych przymiotników Modello: 1. La morta- 2. Questi cioc- 3. Le patati- 4. La confezio- 5. Ana è ........ 6. Marco è
........ allegro
colatini sono
Tomek è più
• U samodzielnie czytają zdania 1-4 alto di Robert. della è ........ ........ buoni ........ ne sono ........ ne di succo è bella ........ ........ Gianni.
Kate.
cara ........
........ grande
sane ........
i wybierają właściwe odpowiedzi. prosciutto. caramelle. arance. ........ bottiglia di
• Wskazani U czytają na głos swoje acqua minerale.
odpowiedzi, a pozostali sprawdzają 9 In coppia compilate le frasi secondo il modello.
ich poprawność. Modello: Questi cioccolatini sono i più cari del negozio!  Sono cioccolatini carissimi!
Fernanda è la ragazza più simpatica della classe.  È una ragazza simpaticissima!
Odpowiedzi: 1. b / 2. a / 3. c / 4. a 1. Queste caramelle sono le più buone di questa marca!  Sono caramelle .......................................
2. Questo pacchetto di caramelle è il più grande di tutti!  È un pacchetto .......................................
3. Tomek è il ragazzo più alto del gruppo.  È un ragazzo .......................................
• N zapisuje na tablicy objaśnienia sym- 4. Adèle è la ragazza ....................................... della classe!  È una ragazza bellissima!
boli: più > / meno < / così... come = 5. Sono le arance ....................................... di tutto il negozio.  Sono arance dolcissime!
• U czytają komentarz Leonarda. 6. Sono i pomodori ....................................... di quelli offerti dal fruttivendolo.  Sono pomodori
freschissimi!
• N wskazuje na tablicę i pyta, jakiego 76
przyimka używa się do wprowadzania
porównań? Który przysłówek oznacza
„bardziej”, a który „mniej”? U odpowiadają w języku polskim. • Wskazani U czytają kolejno zdania, a pozostali sprawdzają
• N zwraca szczególną uwagę na stopień najwyższy, wyjaśniając, ich poprawność.
że tworzony jest na dwa sposoby: pierwszy służy do wyróżnie- • N zwraca szczególną uwagę na dobór odpowiednich rodzaj-
nia danego elementu, czy osoby z grupy, np.: Adèle è la più sim- ników w konstrukcjach porównawczych z rzeczownikami.
patica della classe, drugi wskazuje na nasycenie danej cechy:
Fernanda è bellissima! Odpowiedzi: 1. La mortadella è meno cara del prosciutto. /
2. Questi cioccolatini sono più buoni delle caramelle. / 3. Le pa-
N zapisuje kilka dowolnych przymiotników na tablicy, np.:
caro, buono, dolce, salato, piccante. Dzieli U na trzy grupy. tatine sono meno sane delle arance. / 4. La confezione di succo
è più grande della bottiglia di acqua minerale. / 5. Ana è così
Każda grupa układa po jednym zdaniu z każdym z przy-
miotników, przy czym pierwsza grupa: zdania w stopniu bella come Kate. / 6. Marco è così allegro come Gianni.
równym, druga w stopniu wyższym, a trzecia w stopniu naj- Es. 9. Konstrukcje z przymiotnikami w stopniu najwyższym
wyższym. U mogą wykorzystać w zdaniach nazwy dowol- • U pracując w parach, analizują i uzupełniają zdania.
nych produktów spożywczych.
• Wskazani U czytają na głos uzupełnione zdania. Pozostali
Es. 8. Stosowanie wyrażeń più… di, meno… di, così... come sprawdzają poprawność odpowiedzi.
• U pracują samodzielnie, przepisują do zeszytu i uzupełniają Odpowiedzi: 1. buonissime / 2. grandissimo / 3. altissimo /
zdania.
4. la ragazza più bella / 5. le arance più dolci / 6. i pomodori
più freschi
86