Page 22 - ลูกเสือ กศน. สค32035

9

3) การพัฒนาทางจิตใจและศีลธรรม ผูกํากับลูกเสือจะชวยพัฒนาจิตใจ
และศีลธรรมใหแกลูกเสือไดโดยสงเสริมใหมีความซาบซึ้งในศาสนา ดวยการฟงเทศน ไหวพระ

สวดมนต การปฏิบัติศาสนกิจและการไปทําบุญทําทานที่วัด พัฒนาแนวความคิดทางศาสนา
เชน การเชื่อคําสอนในพระพุทธองค การเชื่อในอํานาจลึกลับบางอยางที่ดลบันดาลความหวัง

ใหแกชีวิต กระตุนใหเด็กปฏิบัติตามและเชื่อถือตามพอแม กิจการลูกเสือสามารถที่จะเชื่อมโยง
กับศาสนาตาง ๆ ได

4) การพัฒนาในเรื่องการสรางคานิยมและเจตคติ ผูกํากับลูกเสือตอง
พยายามสรางคานิยมและเจตคติที่ดีในสิ่งแวดลอมทั่วไปใหเด็กเห็น และปลูกฝงลงไปในตัวเด็ก

โดยการแสดงภาพที่ดีที่มีคานิยม อภิปรายปญหาตาง ๆ ที่เกิดขึ้นกับลูกเสือแตละคนหรือกับ

กลุมลูกเสือทุกโอกาส เพื่อวาลูกเสือจะไดพบดวยตัวเองวาคานิยม เจตคติและมาตรฐานอะไรที่มี
คุณคาอยางยิ่งยวด

5) การพัฒนาสัมพันธภาพระหวางบุคคล ผูกํากับจะตองชวยเหลือให
ลูกเสือสรางสัมพันธภาพอยางฉันทมิตรกับผูอื่นอยางสม่ําเสมอ นอกจากนั้นก็ใหลูกเสือ

ไดทดสอบความสามารถหรือทักษะของเขาในการสรางสรรคความสัมพันธกับผูกํากับลูกเสือ
และทดสอบความสามารถในการผูกมิตรกับเด็กชายหญิงในวัยเดียวกันกับเขา

6) การพัฒนาสัมพันธภาพทางสังคม ผูกํากับลูกเสือควรตระหนักถึง
การพัฒนาสัมพันธภาพทางสังคมวา เปนเสมือนสวนหนึ่งที่สอดแทรกอยูในกิจการของลูกเสือ

กลุมลูกเสือควรจะมีความสามารถที่จะทํางานรวมกันอยางกลมเกลียวราบรื่น ลูกเสือควรจะได
เรียนรูถึงการใหความรวมมือ การใหและการรับแสดงบทบาทผูกํากับ และเรียนรูถึงการยอมรับ

ในคุณคาและบุคลิกภาพของบุคคลอื่น ๆ เพราะไมมีใครจะอยูไดอยางเดียวดาย ระบบหมูของ

ลูกเสือจะชวยใหลูกเสือแตละคนเขารวมกันเปนกลุมที่ประกอบดวยบุคคลในรุนเดียวกัน และมี
ความสนใจคลายคลึงกันในสภาพเชนนี้ ลูกเสือสามารถทดลองทักษะในการทํางานในกลุมเล็ก ๆ

ซึ่งจะมีสวนชวยเขาในอนาคตทั้งที่ทํางานและที่บาน
7) การพัฒนาสัมพันธภาพตอชุมชน คือ ความพรอมและความสามารถ

ใหบริการแกผูอื่น ผูบังคับบัญชาควรกระตุนใหลูกเสือไดเขาไปมีสวนรวมในชุมชนอยางเขมแข็ง
ไมวาจะเปนการบําเพ็ญประโยชนประจําเฉพาะตัว หรือปฏิบัติการรวมกันทั้งหมูในโครงการ

บําเพ็ญประโยชน เจตคติและทักษะดังกลาวจะเปนทักษะที่มีคาและสําคัญ ถาในวันหนึ่งลูกเสือ
ไดรับการกระตุนใหเปนผูที่มีสวนชวยสรางสรรคสังคม ชุมชนในสังคมนั้นก็จะมีความประทับใจ

ในผลงานของลูกเสือ
8) การพัฒนาทางดานความรับผิดชอบตอสิ่งแวดลอม คือ การสงเสริม

ใหลูกเสือไดมีความเพลิดเพลินกับชีวิตกลางแจง สงเสริมใหรูจักรักธรรมชาติและรักษาธรรมชาติ

การเรียนรูเรื่องธรรมชาติเปนกิจกรรมที่นําไปสูความสําเร็จในการลูกเสือ เพราะธรรมชาติให
บทเรียนวา คนเราสามารถเลี้ยงชีพไดอยางไร รวมทั้งสอนใหรูจักการดํารงชีวิตตลอดไปจนถึง