Page 209 - Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi_Dr. Aninditya Sri Nugraheni, M.Pd

Contoh Makalah:
Implementasi Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
(Student Team Achievement Division) pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Bab I
Pendahuluan

A. Latar Belakang Masalah
Mata pelajaran Bahasa Indonesia perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah
dasar sampai dengan jenjang perguruan tinggi untuk membekali mereka dengan kemampuan
berbahasa, berbudaya, berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif serta kemampuan
bekerja sama. Dalam menyampaikan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia kepada siswa, jika guru
masih menggunakan paradigma pembelajaran lama dalam arti komunikasi dalam pembelajaran
Bahasa Indonesia cenderung berlangsung satu arah umumnya dari guru ke siswa, guru lebih
mendominasi pembelajaran maka pembelajaran cenderung monoton sehingga mengakibatkan
peserta didik merasa jenuh dan tersiksa. Oleh karena itu, dalam menyampaikan materi Bahasa
Indonesia kepada siswa, guru hendaknya lebih memilih berbagai variasi pendekatan, strategi,
metode yang sesuai dengan situasi sehingga tujuan pembelajaran yang direncanakan akan
tercapai. Perlu diketahui bahwa baik atau tidaknya suatu pemilihan model pembelajaran akan
tergantung tujuan pembelajarannya, kesesuaian dengan materi pembelajaran, tingkat
perkembangan peserta didik, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
mengoptimalkan sumber-sumber belajar yang ada.
Dalam makalah ini akan dibahas mengenai bagaimana implementasi dari strategi pembelajaran
kooperatif dengan tipe STAD pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Dengan harapan penerapan
strategi pembelajaran kooperatif dengan tipe STAD ini dapat mempermudah siswa dalam mengikuti
pembelajaran Bahasa Indonesia, baik ditinjau dari segi kualitas proses maupun kualitas hasil
pembelajaran.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat dirumuskan permalasahan yang ingin
dibahas dalam makalah ini sebagai berikut.
1. Apakah yang di maksud dengan strategi pembelajaran kooperatif?
2. Bagaimanakah prinsip dan ciri-ciri strategi pembelajaran kooperatif?
3. Bagaimanakah implementasi strategi pembelajara kooperatif tipe STAD pada Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia?
4. Kendala apakah yang ditemui dalam proses implementasi strategi pembelajaran kooperatif tipe
STAD pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia?

C. Tujuan Penulisan
Adapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk:
1. Memberikan solusi atas permasalahan pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia;
2. Menambah khasanah keilmuan, khususnya Mata Pelajaran Bahasa Indonesia;
3. Mengetahui keefektifan dari penerapan strategi pembelajaran kooperatif dengan tipe STAD
pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia; dan
4. Mengetahui kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan implementasi strategi pembelajaran
kooperatif dengan tipe STAD pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

E. Manfaat Penulisan
Manfaat dari penulisan makalah ini adalah untuk membuka dan menambah wawasan pembaca,
khususnya para mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta agar dalam membuat rencana pelaksanaan
pembelajaran dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif yang sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa dan materi pembelajaran.

Bahasa Indonesia Berbasis Pembelajaran Aktif 208