Page 212 - Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi_Dr. Aninditya Sri Nugraheni, M.Pd

Materi-materi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan dengan pembelajaran kooperatif
tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) adalah materi-materi yang hanya untuk
memahami fakta-fakta, konsep-konsep dasar dan tidak memerlukan penalaran yang tinggi dan juga
hapalan, misalnya bercerita, membuat puisi, membuat pantun, memerankan tokoh dalam drama,
dan lain-lain. Dengan penyajian materi yang tepat dan menarik bagi siswa, seperti halnya
pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat memaksimalkan proses pembelajaran sehingga dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa.
Keunggulan dari metode pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah adanya kerja sama dalam
kelompok dan dalam menentukan keberhasilan kelompok tergantung keberhasilan individu,
sehingga setiap anggota kelompok tidak bisa menggantungkan pada anggota yang lain.
Pembelajaran kooperatif tipe STAD menekankan pada aktivitas dan interaksi diantara siswa untuk
saling memotivasi saling membantu dalam menguasai materi pelajaran guna mencapai prestasi
yang maksimal.

E. Kendala dalam Proses Implementasi Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Adapun kendala-kendala yang dihadapi saat dilaksanakan implementasi strategi pembelajaran
kooperatif tipe STAD ini pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, adalah:
1. Tidak semua siswa bersedia untuk bergabung dalam kelompok
2. Waktu yang dibutuhkan dalam pembelajaran lebih lama
3. Situasi pembelajaran menjadi lebih gaduh
4. Penyampaian materi secara teoretis menjadi terbatas
5. Diperlukan pengelolaan kelas yang lebih baik, agar seluruh siswa dapat terlibat secara
langsung.

BAB III
Simpulan dan Saran

A. Simpulan
Berdasarkan pembahasan di atas dapat disimpulkan beberapa perihal sebagai berikut.
1. Pembelajaran kooperatif adalah strategi belajar yang mengajak siswa belajar dalam kelompok
kecil yang memiliki tingkat kemampuan yang berbeda;
2. Pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses dalam setting pembelajaran kooperatif
tipe STAD dapat mengubah pembelajaran dari teacher center oriented menjadi student center
oriented;
3. Pada intinya konsep dari model pembelajaran tipe STAD adalah guru menyajikan pelajaran
kemudian siswa bekerja dalam tim untuk memastikan bahwa seluruh anggota tim telah
menguasai pelajaran tersebut; dan
4. Terdapat beberapa materi dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia yang sesuai untuk diajarkan
dengan strategi pembelajaran kooperatif dengan tipe STAD, seperti: bercerita, membuat
pantun, atau membuat puisi.

B. Saran
Berdasarkan pembahasan di atas dapat disimpulkan beberapa perihal sebagai berikut.
1. Diharapkan guru mengenalkan dan melatihkan keterampilan proses dan keterampilam
kooperatif sebelum atau selama pembelajaran agar siswa mampu menemukan dan
mengembangkan sendiri fakta dan konsep serta dapat menumbuhkan dan mengembangkan
sikap dan nilai yang dituntut.
2. Agar pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses berorientasi pembelajaran
kooperatif tipe STAD dapat berjalan, sebaiknya guru membuat perencanaan mengajar materi
pelajaran, dan menentukan semua konsep-konsep yang akan dikembangkan, dan untuk setiap
konsep ditentukan metode atau pendekatan yang akan digunakan serta keterampilan proses
yang akan dikembangkan.

Bahasa Indonesia Berbasis Pembelajaran Aktif 211