Page 18 - Tercer Semestre. Proyecto Integrador. Versión Final
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La evaluación de los aprendizajes plantea retos particulares pues cada alumno tiene su
propia historicidad (antecedentes familiares, sociales, culturales), por ello se requiere una
evaluación formativa.
La interpretación evaluativa del docente sobre el aprendizaje del y los alumnos se
traduzca en una observación cuidadosa de las prácticas pedagógicas y escolares y en una actitud
congruente dentro y fuera de la escuela por parte del alumno y del mismo docente.
2. Fase 2. Diagnóstico
La fase dos busca dar respuesta a la pregunta ¿Cuál es el nivel de dominio del aprendizaje
esperado y los factores que le inciden? Donde se identifica la situación ideal y real para poder
saber cómo deberían ser en términos ideales y reales los aspectos relacionados con el dominio de
aprendizaje, para después poder identificar cuáles son las diferencias que se presentan entre la
situación ideal y real.
Los pasos de producción que se siguieron en esta fase fueron identificar situación ideal es
decir el cómo deber ser, identificar la situación real en la cual se encontraban todos los datos
recaudados del como en realidad es la situación, comparación de la situación ideal y la situación
real donde se realiza después análisis de brechas en las donde se detectas las necesidades y
cuasinecesidades.
2.1. Situación ideal
La situación ideal pretende identificar los principales factores que intervienen en la educación.
Por lo que en esta etapa se determinaron las variables de conocimientos previos, estilos de
aprendizaje, cohesión del grupo, determinantes curriculares (fundamentos, objetivo, contenido,
